语文人教版八年级下册25 诗五首 水调歌头.ppt

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1、同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢的，古人尤其是。曾经有人说，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能抖出多少句有关“月”的诗歌呢？你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。月亮传达思乡、怀人、忆旧之情陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。水调歌头苏轼对月吟诗走近苏轼【苏轼】苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡

2、居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。豪放词派的代表人，对后代很有影响。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，对后代很有影响《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广，才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。浅层阅读——整体感知1、看着这首词，你是否想读一读呢？初读课文之前，给自己提什么要求呢？教师引导、评价诵读诗词的要求１、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。２、要有节奏，韵脚读出延长音。３、有感情。水调歌头苏轼明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年？我/欲/乘风

3、/归去，又/恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。一边听学生读，一边进行字词检测一边听学生读，一边进行字词检测宫阙（què）朱阁（gé）琼楼玉宇（qióng）绮户（qǐ）婵娟（chánjuān）不胜寒(shēng）透过刚才的读，你读到了些什么呢？或者你有怎样的问题要提出来供我们一起探讨？清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"说东坡的这首词可以说是中秋词中的千古

4、绝唱如此高的评价，让我们不得不再对这首词做一番深入赏读深入品读：这是怎样的一个夜晚？引出小序小序有什么作用？你从小序还发现了什么？写作背景：苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。质疑一、读上片，回答问题。（1）苏轼现在被贬为了地方官，又和弟弟六七年未见，想想他的心情会怎样？（2）作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样的变化？（3）从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？（4）、“高处不

5、胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，联系写作背景，还有无其他含义？理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”“归”是什么意思，作者想要归到哪里去？你们怎么理解“寒”字？二、品一品合作探究小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞想象一下此时的苏轼的得意之状板书上片：把酒问月——徘徊矛盾质疑二、读下片，回答问题。夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠

6、。理解“不应有恨，何事长向别时圆”的含义1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？你从词作哪个句子的背后感受到作者在怀念亲人，盼团圆，却没有团圆，说说看，你是怎么发现的？是作者苏轼。苏轼是否一直陷入这样幽愤和伤感中呢？从哪些语句可读出来？可从读解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀考虑词中作者的感情有哪些变化？由怨月不应有恨，何事长向别时圆到感悟人生人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全最后又说但愿人长久，千里共婵娟以共赏人间美景作结表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟归纳小结：上阕：月下饮

7、酒（写景）下阕：对月怀人（抒情）借景抒情情理交融情感:问月责月祝愿主题：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。体悟拓展：体悟拓展：如同苏轼一样，我们在人生的道路上也会遇到许许多多的不如意，学了这首词，你有哪些启发？课后作业：假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前，你将对他说些什么？请写作300字左右文章，要求展开合理的想象。谢谢大家