语文人教版八年级下册8、《短文两篇》.ppt

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1、猜一猜一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。（打两种天体）日、月1.你看见日、月，你联想到什么？2.那么，处于抗日战争最艰苦时期的1942年，我国著名作家巴金，看见日、月，他又想到什么？本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。写作背景内容研习自读课文，结合写作背景,思考文中的关键性词语的思想内涵“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮嫦”合作研讨－《日》1、

2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”3、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？合作研讨二《月》1、月亮在文中带给人的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？由此你联想起古诗文中的哪些诗句？2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？3、作者为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说？对比阅读:在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和

3、热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？讨论：“夸父追日”“飞蛾扑火”与“姮娥奔月”相同的是什么？不同的又是什么呢？同是：追求光明者不同的是：追求的对象不同。作者表达的情感也是不同：飞蛾、夸父的人生，是作者肯定的理想人生，那么，姮娥的人生呢？有些遗憾，因为她很孤独，而且，也不能使这个已死的星球再生。