语文人教版八年级下册8短文两篇.ppt

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1、《日》--------------巴金学习目标:1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景;2、品味关键语句，理解作者的思想感情;3、继续学习象征手法。巴金，原名李尧棠，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》走近作者一读注意加红的字注音旸谷撮皓月高悬姮娥瞬间浸夸父二读说一说1.飞蛾扑火,夸父逐日的原因？死亡2.飞蛾扑火、夸父逐日的结果是？3、飞蛾扑火、夸父逐日为何值得赞美？因为它们为了追求光和热不惜自我牺牲的精神，值得赞美。追求

2、光和热三读议一议1、作者仅是赞美飞蛾、夸父吗？赞美了什么？仁人志士为了追求光和热不惜自我牺牲的精神2、作者有怎样的人生观？为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”抗日战争写作背景写作背景：本文写于抗战时期的1940--1942年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲可爱、宝贵的生命。作者写此文，就是由此而发。象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运

3、用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”如何理解？有何哲理？寒冷的寂寞的生指毫无意义苟且的偷生，轰轰烈烈得死指为追求光明而死，表达了作者为追求光明不惜牺牲的精神.哲理：人生不在长短，而在能否干一番轰轰烈烈的事业如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”全文中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所

4、笼罩。畅谈举出像扑火的“飞蛾”、逐日的“夸父”一样的人。例如：留下豪言“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥刘胡兰、董存瑞、孔繁森……感动中国的人物：最美女教师张莉丽……月品读研讨1、月带给的感觉是什么？找句子感觉：寒冷如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”写作背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲可爱、宝贵的生命。作者写此文，就是

5、由此而发。2“月的光是死的光”表达了怎样的感情？表达作者对光和热的向往3、月的“冷”“死”有什么含义？传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。4、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。赞扬了姮娥为追求光和热不惜牺牲的精神表达作者对光和热的向往