语文人教版九年级下册小说阅读之分析人物形象教案.ppt

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1、Whois（he/she）like？文学类文本阅读—小说阅读佛山三中初中部小说阅读分析人物形象学习目标1、分析小说中人物形象。2、掌握人物形象的答题方法以及灵活运用。一、回眸广东省“分析人物形象”中考题2、请结合文本，概括商未央的形象特点。（4分）----2013年《天使》4、结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。（4分）----2015年《童年》3、结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。（4分）----2014年《西游记》1、你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）----2011年《旧餐桌上的美好时光》二、了解“分析人物形象”常见的考查题型1、结

2、合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？3、你是怎样看待XXX这个形象的？3、借助环境描写三、分析人物形象的方法：1、借助故事情节2、借助描写方法4、借助其他人物或作者的评语四、合作探究：示例：《一滴留给陌生人的眼泪》请结合文本，概括文中父亲的形象特点。（4分）①他深爱孩子，因为他为给孩子治病付出了一切。方法1：借助故事情节分析人物形象。提醒:特别要注意典型事件②他善良朴实，因为孩子死后，他没有埋怨别人，没有责怪命运。（注意人物描写五个方面，细节描写，身份、职业等）方法2：借助描写方法分析人物形象。③他坚强，因为孩子死后他不怨恨反而是很感激帮助过他的

3、人。（注意作者对人物的介绍和评价）方法3：借助其他人物或作者倾向分析人物形象。四、合作探究：示例：《偷父》结合文章分析“偷父”少年的人物形象。（4分）“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）。方法1：借助故事情节分析人物形象。方法2：借助描写方法分析人物形象。五、解题思路1、总体把握，确定作者的感情倾向。2、画出言行的语句，议论句、其他人物的评价性句子。3、用了什么描写方法。4、分点写出来。六

4、、答题模式：B、从----（具体事例）体现出他是一个-----的人（形象特点）A、品质特点+具体依据（分点罗列）七、真题演练中考阅读题，我也能做！演练一：《高分突破》P164-165《守桥》小说中老葛是一位怎样的人物？请你简要分析。（4分）温馨提示：1、需要联系全文，不可脱离原文架空分析。2、需要联系具体言行来分析。3、需要注意多角度分析。4、词语可多用四字短语。小组交流：评分的参考依据：1、表述的形式是否正确2、是否采点答题3、是否标出序号参考答案：①英勇的抗洪抢险：跳进在洪水中锯大树②强烈的责任感：退休后义务守桥，在洪水中抢险并阻止学生过桥③充满爱心(或朴实、

5、善良)：收到奖金后还拿出自家仅有的一万元修桥④对教师职业的尊重与热爱：回答村长的要求是“我想给孩子再上堂课”真题演练：小说阅读题，我也能做！演练二：1、《高分突破》P166《雪花的心跳》第4题2、P167《谢谢您师傅》第2题3、P173《那年花开》第4题教师寄语善用技巧，紧扣重点多得少扣，规范制胜相信自己是最棒的！