语文人教版九年级下册中考作文之凤头.ppt

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1、——中考作文训练之“凤头”“豹尾”篇活龙坪乡民族初级中学张逸娇一语惊人学习目标1、从中考佳作中学习开头技巧。2、会运用一定的方法写好开头。欣赏佳作开头1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然(mòrán)回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。中考佳作《成长的脚印》2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。中考佳作《为自己竖起大拇指》这样的开头方法，你发现了什么？一、开门见山法、直接点题开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的

2、方法。这种开头简单明快，一下子就把读者引入到文章的中心。即直奔话题，引出下文。可避免入题慢、跑题的现象，利于写出短小精悍的美文佳作。欣赏佳作开头1、高高的个儿，长长的头发，弯弯的眉毛下一双若有所思的大眼睛，望着镜中的我，突然，我觉得我长大了。中考佳作-----《长大的感觉》2、太阳落山了，昏黄的光晕(yùn)渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……中考佳作《面对母亲的目光》欣赏佳作开头3、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群

3、星为它做伴；春花开放，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。中考佳作《关爱永远》4、雨淅淅沥沥(xīxīlìlì)地下着，我伫(zhù)立窗前，风飘飘，雨潇潇，细细的雨点敲开我心海的门，蒙蒙的细雨勾起了那件往事……中考佳作《成熟》中考佳作---《十六岁，我多了一分感动》这样的开头方法，你发现了什么？二、背景描绘抒情法描写景物（人物）烘托气氛抒情法。在文章的开头，通过环境、景物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界并引入主题的方法。运用人物描写开头，会给人明晰的印象。运用景物描写开头，渲染环境气氛，会给人身临其境的感觉。教室

4、外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。中考满分作文《心中筑起一堵墙》【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。【点评】欣赏佳作开头1、我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……中考佳作《那雨，那笑容》2、挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈怎么还没回来?中考佳作《担心》欣赏佳作开头3、有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。……中考满分作文《脚步下的爱》4、镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最显眼的是那

5、张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？中考佳作——《铲平心中的那座“山”》这样的开头方法，你发现了什么？三、设置悬念法1、先摆出一个悬而未决的问题。2、先截取一个精彩，最吸引人的事件片断。3、先交代一个起线索作用的物件。4、先安排一个引发故事的场景。5．先显示故事或人物的结局。欣赏佳作开头1、我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……——题记中考佳作-----《我要飞》2、生命就像是一场球赛，最好的球队也有丢分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻。——题记中考佳作《往

6、事》欣赏佳作开头3、轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音乐，时常萦绕(yíngrào)在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。——题记中考佳作《语文从我身边轻轻走过》这样的开头方法，你发现了什么？四、题记打头法题记是指写在题目下面，正文之前的文字。忌为追求花样弄巧成拙，内容离题题记对文章起提纲挈[qiè]领的作用。它简洁,意味深长，或富有哲理或文采飞扬。使文章一开头就展示逼人的才气，很有吸引力。欣赏佳作开头1、“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。中考佳作《歌声与微笑》2

7、、在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！中考佳作《充盈着“书香”的天空》欣赏佳作开头3、“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，就是成功者。”每当我看到那不再清晰的成绩单时，眼前就浮现出那如梦般的往事。中考佳作《往事》4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”每当读到这句诗，我的思绪便不由自主得飘到久远的年代。中考佳作《成熟》中考佳作---《十六岁，我多了一分感