樊辉13.动手做做看.ppt

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1、认读写字朗读感悟实践活动积累运用13动手做做看识字主备：樊辉第一课时学习目标：1、我会认10个生字，会写9个字。2、我能正确、流利地朗读课文。初读课文对照课文插图读课文，要求读准字音，读通句子，遇到自己不懂的地方可以做上记号。我会看拼音读生字！lǎngzhìmànlín朗志万漫出鱼鳞yīlínnàāihǒngpiàn伊琳娜哎呀哄骗我能想办法记住这些生字！朗志漫鳞伊琳娜哎呀哄骗试一试试一试这些方法：换偏旁识字偏旁归类识字利用形声字特点识字联系学生生活识字编字谜识字慢—漫篇—骗换偏旁识字：（）出来了一（）文章缓（）

2、哄（）漫篇慢骗哎哄它们相同的是什么？找一找它们的形旁和声旁：琳娜朗读朗诵天气晴朗性格开朗在我们的生活中找一找“朗”字！编字谜识字士兵的心（志）朗漫鳞伊哄哎志琳骗娜hongzhiLinmanpianyilanglinai琳哎哄朗志漫鳞伊娜骗na我能把字放进相应的盘子里！hongzhiLinmanpianyilanglinai琳哎哄朗志漫鳞伊娜骗na我能把字放进相应的盘子里！下面是我们这节课要写的生字，你们可要仔细地观察啊！另题提哄喝另外另一个志气志向问题难题提问提出哄骗哄人喝水喝茶志骗哄骗骗人漫漫出漫过加田字格朗

3、朗读朗诵第二课时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过动手实验唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。奇怪的问题“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么呢？”听了这个问题，小朋友们分别是怎么说的？伊琳娜是怎样想的？又是怎么做的？一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞（lín）。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条金鱼，把

4、它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。--------------------------------------------------------------------此时此刻的伊琳娜想：伊琳娜的心呀越想越……她对朗志万说些什么呢？“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听了朗志万

5、的话后，可能会说些什么？道歉、感谢、今后遇事的做法等感悟升华(1）伊琳娜为什么生气？（2）伊琳娜为什么又笑了？（3）读课文结尾朗志万说的话，说说应该怎样理解这句话？“科学家的话，也不一定都是对的”你是怎样理解这句话的？对别人提出的或生活中遇到的问题，你动脑筋想了吗？动手做了吗？读读课文，想想从伊林娜动手做实验这件事中，你受到什么启发。实践活动实践活动读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的、有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。我的积累

6、1、课文中表示数量的词语2、课文中的好词语一天一家一张一枚一台首次发行求助连接举动吸引非常方便我会说一张邮票一（）别针一（）机器一（）酒馆一（）先生一（）作业一（）（　）一（）（　）一（　）（　）一（）（　）　一（）（　）　　一（　）（　）一（）（　）　一（）（　）　　一（　）（　）例：越想越生气越——越——越——越——越——越——我的积累1．伊琳娜问朗志万您怎么可以提这样的问题来哄骗我们小朋友呢2．安娜自言自语地说小壁虎跑到哪里去了呢她正在发愁忽然听见莎莎大叫起来妈妈我能加标点！我也能说几个这样的句子……不能

7、光想，你动手做做看。不能光说不做。不见不识，不做不会。不下水，一辈子学不会游泳。聪明人听到一次，思考十次；看到一次，实践十次。