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时间:2020-01-23
《对课程整合下如何备课的思考.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课程整合下的备课智联组2016年3月一、清华附小课程整合的实例一台戏剧,融合了语文、音乐、体育、舞蹈、美术、书法、数学、科学等多个学科的知识,各科教师都围绕孩子排演的需要,随时候命,提供指导。三年级《科学》中的“温度变化”与四年级《数学》中的“折线统计图”,两个看似风马牛不相及的课程内容,被科学老师与数学老师“硬”整合在一起。而整合的契合点就放在“统计”上,因为尽管学科研究的重点不一样,但在收集、整理、分析数据、解决问题的本质上是一致的。傅老师是一位资深的科学教师和美术教师,不过现在她正专注于做整合数学的教师
2、。在教孩子认识0到10数字的过程中,她把数字的发展史引入课堂,从古希腊的数字起源,到中国古代的算筹计数法,再到罗马数字,同时配合语文课正在学习的古诗:一去二三里,烟村四五家……并教学生认知人民币上的专用数字,孩子们的认知兴奋度被充分调动起来,他们很快地记住了各个数字,而且深刻地理解了每个数字的含义。二、课程整合下的备课1、找学科之间的整合点学科内的整合学科间的整合统计显示,三年级至六年级的国家课程《科学》《品德与社会》与地方课程《环境教育》《安全教育》交叉重复率达48%--61%。2、学习相应的课程标准某一学
3、科都有《课程标准》,其中规定了本学科的课程目标、课程内容标准等。实施学科课程的过程,就是将课程内容、课程目标有计划、有顺序、有内容、有方法地分散融入到每一节课的教学当中去。将课程(大)目标分解、转换成每一节课的教学(小)目标。3、根据教学目标设计教学方案一节课,有了明确的教学目标,那么在教学设计(教案)的教学过程中,就要按照本节课的教学目标逐一地展开教学。在教学过程的各个环节、各个阶段要始终为实现某一个教学目标而努力,直到将所有的教学目标实现为止。
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