《再塑生命的人》课件4.ppt

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1、再塑生命海伦·凯勒海伦·凯勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克•吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”她主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。作者链

2、接海伦•凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦•凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦•凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮•莎莉文！背景链接感慨（kǎi）搓捻（

3、cuōniǎn）疲倦（pí）怦怦（pēng）惭愧（kuì）碎片（suì）拼凑（còu）浸满（jìn）花团锦簇（cù）读准字音疲惫不堪:形容非常疲乏。疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。小心翼翼:形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。混为一谈:把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。截然不同：形容两者毫无共同之处。截然：形容界限分明，像割断一样。不求甚解：多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。解：了解，理解。恍然大悟:形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。油然而生：

4、形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦：有彩色花纹的丝织品；簇：聚集成团。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。成语积累1、理一理文章的写作思路。【交流点拨】一、（1—3）：写莎利文老师初到“我”家：（写莎利文老师到来之前“我”的心情。）二、（4—13）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。2.找出文章的纲领句。【交流点拨】她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人——安妮•莎莉文老师。整体感知1、莎莉文老师

5、应该教会海伦许多东西，为什么海伦从学识字开始写起？【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师从识字的经历教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。深层探究2．莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。【交流点拨】文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，并

6、在她手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使她很感兴趣。在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字……再如，老师让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，活生生的教学，引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。3.如何理解标题“重塑生命”的含义？【交流点拨】从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师

7、教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？【交流点拨】课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一

8、生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。莎莉文海伦是一个爱海伦，讲究教育方法艺术