宜昌报告(温江华).ppt

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1、用研讨放飞希望用策略收获梦想共同谋划圆学生一个高考梦（化学）从2015全国理综化学阅卷看2016高考备考相互学习，友好交流，共图发展.一起讨论问题：怎么样才能考出好成绩？1、学好一定考好？（）2、学不好一定考不好？（）不一定不一定悲情英雄美国射击运动员—马修·埃蒙斯结论：考好=学好+心态好+善考1232015高考评分细则高考答题的规范性与应考策略2015年高考理综化学试卷的阅卷启示我们的复习策略2015试题的评价4教育部考试中心的评价武汉九月调考湖北省阅卷方式简介重视化学首轮复习扎实抓好高考备考总复

2、习的指导思想1、处理好新课程标准、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系2、在抓“双基”上狠下功夫3、培养学生的综合能力4、认真分析、研究近五年的高考试题高三总复习的时间安排化学总复习中，我校仍然采用的是三轮复习模式，即：第一轮复习：分章复习（5个月左右）；第二轮复习：分块复习（2个月左右）；第三轮复习：综合训练（1个月左右）。高考化学复习策略的基本定位：第一轮复习：依据教材，适当拓展，加深理解第二轮复习：专题引路，构建体系，加强应用第三轮复习：强化训练，提升速率，融会贯通我校第一轮复习的时间安排及

3、做法1、时间安排：2015年9月至2016年1月底2、基本要求：突出重点，考点具体化。学练结合，坚持做到每课一练、每章一测、每月一考，达到章节过关。重在抓课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，初步构建知识网络，形成基本能力。教师清华大学校长顾秉林先生寄语毕业生：方向比努力更重要——方向不对,再努力、再辛苦,你也很难成为你想成为的那种人。能力比知识更重要——能力就是把知识转化成生产力的东西。……情商比智商更重要——情商是能够认识上述几点，并付诸实践的智慧。29一、加强高考研究，明确备考

4、方向，提高教学实效性301.研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难研究什么2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式，设问的角度与方式）3.研究《考试说明》中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”——明确为什么这样考4.研究考试说明与题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考5.研究《试题分析》与“试题评价”——理解命题人与评价专家的想法，预测明年可能会怎样考6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化7.研究数据明确学生哪里丢分,为什么丢分，

5、明确备考重点8.研究教学方法——明确怎么抓落实、提效益、多得分①历年试题整体研究～找共性（热点、考点）；②相同试题对比研究～找变化；③不同试题分类研究～找差别；④外省试题集中研究～找新意、找动态（4）通过化学键的断裂和形成，能说明化学反应中能量变化的原因（I）“化学科学特点”明确为什么这么考——（2）在原子分子水平研究物质的组成、结构、性质，以及在变化过程中的能量变化高考数据0.18高考试题说明怎样考得分低的原因怎么研究？“化学研究基本方法”明确为什么这么考——（2）能用定性和定量的方法研究化学问题

6、教学方法：建构认知模型试题分析：没有建构认知模型谁来研究？组长指导；备课组长统筹安排（进度、教研活动安排、备课分工安排、选编练习题安排、组考试题安排等）；全组协同配合（研究前述内容、分专题备课、选编练习题、组考试题）。教育最重要的事情：明确学生自我负责的责任激活学生自我发展的欲望激发学生自我发展的潜能将自我发展融入学生血液最终实现学生的自我管理学生1.研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难例如：“能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算”II⑴领会“化学方程式和离子方程式”

7、所表示的含义及其适用条件⑵根据“化学方程式和离子方程式”，正确判断、解释和说明有关化学现象和问题⑶能根据“化学方程式和离子方程式”进行有关计算（4）能根据题设信息，写出陌生反应的化学方程式和离子方程式（5）能根据“化学方程式和离子方程式”进行一些简单实验的设计、评价与探究【2014年全国新课程I-8】．化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是选项现象或事实解释A用热的烧碱溶液洗去油污Na2CO3可直接和油污反应B漂白粉在空气中久置变质漂白粉中的CaCl2与空气中的CO2反应生成CaC

8、O3C施肥时，草木灰(有效成分为K2CO3)不能与NH4Cl混合使用K2CO3与NH4Cl反应生成氨气会降低肥效DFeCl3溶液可用于铜质印刷线路板制作FeCl3能从含有Cu2＋的溶液中置换出铜⑵根据“化学方程式和离子方程式”，正确判断、解释和说明有关化学现象和问题37【2010年全国I-29】（15分）请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。(1)在下面方框中，A表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置,连