雨霖铃讲课用.ppt

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1、雨霖铃——柳永《雨霖铃》是他离开京城，告别恋人时所写。《雨霖铃》词牌名。来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。解题一、诵读，感受《雨霖铃》的音乐美A、读时要注意重音、节奏，语速要慢些，读出感情。脑中要有画面。B、要有节奏，词句中要有短暂的停顿。雨霖铃柳永请听朗读二、感受《雨霖铃》的语言美合作探究1.上阕作者描写了哪些意象?表达什么感情?寒蝉

2、凄切，对长亭晚，骤雨初歇。对着长亭，听到寒蝉在叫，看到骤雨刚停，时值秋季，景已萧瑟，又是天晚，暮色阴沉——词人所见所闻，无处不凄凉！起句给全诗定了凄切的感情基调。情——都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发矛盾恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，难舍难分的矛盾何其尖锐。执手相看泪眼，竟无语凝噎两人相对而立，手握手，眼对眼，泪眼婆娑。这时是“此时无声胜声”，是“相对无言，惟有泪千行”。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。这两句是词人的内心独白。“念

3、”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。惆怅伤感寒蝉长亭骤雨帐饮兰舟泪眼难分难舍烟波暮霭楚天惆怅伤感环境悲凉离别难上阕:离别时难分难舍的心情.（手法：融情于景情景交融）意象感情︱︱合作探究2.下阕哪些句子抒写了作者的感情?请简要分析。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！“伤离别”点明这首词的主旨。“更那堪，冷落清秋节”一句，又推进一层，更何况是在这冷落凄凉的深秋时季，多么令人难以忍受！离别之痛跃然纸上。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。词人酒醒情伤，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。把杨柳、晓风、残月三件最能触动离愁

4、的事情集中成为一幅鲜明的画面。表达作者离别的哀痛之情。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？好景虚设风情难言夹岸杨柳晓风残月酒醒情伤好景虚设风情难言无人诉说思念苦下阕:想象中的别后情景.（手法：以情带景虚实结合）伤离别甚于常情愁意浓浓上阕(离别时难分难舍的心情)寒蝉长亭骤雨—环境悲凉执手相看无语凝噎—难分难舍千里烟波楚天辽阔—惆怅伤感（融情入景）下阕(想象中的别后情景)伤离别清秋冷落—离别之痛杨柳岸晓风残月—酒醒伤情好景虚设风情难言—无人诉说（以情带景）情景交融虚实相生伤离别作业背诵、默写《雨霖铃》