《雨霖铃》讲课课件.ppt

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1、雨霖铃资阳市雁江区中和中学周永平一、导语：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维对元二的劝勉宽慰；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是李白对孟浩然的深情厚谊；“举手长劳劳，二情同依依”是仲卿与兰芝被迫分离的苦痛；“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”是牛郎与织女即别的缠绵；“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”是张生与莺莺离别的凄婉；“十八相送情切切，谁知一别在楼台”是山伯与英台离别的哀怨。1、试读：小声试读本词，考虑语调、语速及感情基调。2、听读：点拨（1）感情基调：格外悲伤低沉(2)韵脚要读得短促而又清晰(3)“寒蝉凄切”“都门帐饮无绪”“今宵酒醒何处”等句后应有稍长的停顿；“留

2、恋处”“念去去”“杨柳岸”“便纵有”等句后读时应声断而气不断；“念去去”“更那堪冷落清秋节”“便纵有千种风情，更与何人说！”应读得稍重、稍停、领字拖音。3、朗读：音读——情读——意读——美读4、赛读：看谁朗读得最好。（二）、读（三）品：1．老师作诗词鉴赏相关技法指导（1）知人论诗。（简介柳永其人其作，了解作者作品背景有助于鉴赏诗歌。）（2）由意象品意境。（3）语言：理解有感情的词句，诗眼等。（4）把握写作技巧，如：衬托、对比、情景交融、虚实相济等。2．分组讨论（1）找景语，说作用。（2）找情语和情景合说语，体感情。（3）景语和情语有怎样的关系？（4）词中哪些是实写，哪些是虚写

3、？这样写有何妙处？（5）鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？（1）找景语，说作用。景语：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作用：渲染离情别绪的气氛，烘托惆怅伤感的心情。（2）找情语和情景合说语，体感情。情语：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”情景合说：“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！”作用：表现了词人依依不舍，寂寞痛苦的心情。（3）景语和情语有怎样的关系？明确：一切景语皆情语，作者可以

4、触景生情，可以借景抒情，可以因情设景；可以实写，也可以虚写。总之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或低回等感情倾注在所写之景上，使此景含有此情或用此景衬托此情。本词融情入景，情景交融，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉情怀。（4）词中哪些是实写，哪些是虚写？这样写有何妙处？实写：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”虚写：“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”（5）鉴赏词中美的词句，

5、说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？准备材料：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”美在捕捉到有特征的秋景来渲染气氛，景中有情，情中有景。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”两句是实写不忍别离又不能不别的情况。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。这里要读得泪眼朦胧，难以割舍，不忍放手。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。美在用白描的手法，极为传神地写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的眷恋之情。“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”美在展现了一个别后的暗淡景象，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期，充满无边无际的离

6、愁之恨。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”美在点出了伤离别的主题，冷落的清秋、多情的人儿，怎能承受离别的苦痛呢？“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”美在将杨柳、风、残月三件最能触动离愁的事物集为一幅画，使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望团聚，言尽而意无穷。。“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”美在写出诗人别后的孤寂，艺术地把离别之情推向高潮。3．评选佳句对比同学们谈的美句，结合刚才的评价，你认为哪一句是最美、最传神的千古名句。明确：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（五）赏：《蝶恋花》（宋）柳永伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里

7、。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。点拨：这是一首怀之作。作者把流落异乡的落魄感受与怀念情人的缠绵结合起来，上片登高望远，“愁生天际”，把无形的愁写得形象而具体。“无言谁会凭阑意”表现出一种相思，万般愁怨而无法诉说的情态。下片写想放纵一下自己，喝个一醉方休。然而对酒当歌仍然难解愁。苦中作乐，更觉无味。尽管这般苦闷有伤身体，可是“衣带渐宽”“人憔悴”，都不算什么，绝不后悔。后两句是全词的高潮，是真情所在。（六）创（尽量选取雨霖铃中的意象，改写本词。）示例