叶圣陶先生二三事.ppt

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1、我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶先生是怎样的一个人。导入课题叶圣陶先生二三事张中行内江市东兴区顺河镇中心学校熊俊张中行：原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是

2、二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木、邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生曾称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。认识作者叶圣陶：（1894-1988）名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、语文学家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。人物介绍作者和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行

3、的记述，表达了对叶先生的怀念之情，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐明并赞扬了叶先生的语文主张。写作背景字词句音形义累赘拖沓妥帖颠沛流离丁卯修润诲人不倦以身作则不耻下问mǎopèitiēzhuità譬如躬行君子，则吾未之有得。译：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉。译：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？己欲立而立人，己欲达而达人。译：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。第一部分（①）：介绍写作本文的缘由（原

4、因）。第二部分（②）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（③-⑤）：从工作、生活方面详写叶圣陶先生“宽待人”的一面。第四部分（⑥-⑧）：从语文方面详写叶圣陶先生“律己严”的另一面。第五部分（⑨）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。1、理解课文的层次结构。整体感知（1）第③自然段：修改文章（2）第④自然段：送客（3）第⑤自然段：回信（1）第⑥自然段：写话（即作文）要像话（即句顺意明）（2）第⑦自然段：文风（即语言表达）要简洁（3）第⑧自然段：重视语文，力求完美，以身作则,鞠躬尽瘁（即在文字上）——区分“做”和“作”的用法2、课文记

5、述叶圣陶先生“宽待人、律己严”的品质分别用了哪些事例来体现？宽待人：严律己：缘由：叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他从事写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。1、请具体说说作者写这篇文章的缘由是什么？赏析探究2、作者得知叶圣陶先生逝世的消息说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？这“双层的悲哀”的含义是：一层是先生的去世，是语文界的一大损失；另一层是先生在除夕这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，更加让人悲伤和心痛。3、课文第②段引用了孔子的名言来概述了叶圣陶

6、先生哪个方面的品德？有什么作用？在第②段运用孔子的名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。有着总起下文的作用。4、作者在课文⑥、⑦段中谈到了叶圣陶先生的语文主张.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的这个语文主张？具体指什么？（用书上的原词句回答）“写话”这个词表述了叶先生的语文主张。这种语文主张具体指：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；还特别重视“简洁”。5、齐读第⑨段，体会其含义与作者所表达的情感。这一段的含义是：叶圣陶先生虽然离开人世，但他的往事让作者记忆犹新，他的“写话”主张以及他的精神

7、品质永远激励着后人。特别是“往矣”两个字，表现出作者对叶圣陶先生的逝世的无奈、沉痛和悲哀情感，又突出了作者对他的怀念情感的真切。6、作者与叶圣陶先生亦师亦友，极力推崇叶圣陶先生的“写话要像话而且简洁”语文主张。说说你对这篇文章的文风感受是怎样的？本文堪称张中行先生实践叶圣陶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其精致。文中，作者并没有空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现叶圣陶的精神品质，有着鲜明的形象性和动人的情感力量。这篇文章表达了怎样的主题思想？作者在课文中选取了

8、几件典型事例，展示了叶老先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶老先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述了叶老先生“写话”的主张，表达了对他的真切的悼念之情。理解主题（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。（2）在