数学北师大版八年级下册一元一次不等式与一元一次不等式组回顾与思考.ppt

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1、驶向胜利的彼岸如何上好数学复习课驶向胜利的彼岸复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。 其目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构， 促进学生解题思想方法的形成， 发展数学能力。驶向胜利的彼岸复习课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处。平时教学中点状、零散的知识需要系统化，成为线状、网状。平时学生所学知识的疑惑点需得以澄清，重要的思想方法需加以提炼，如果说新授课是 “ 画龙 ” ，复习课则是 

2、“ 点睛 ”。如果我们能够转变教学理念，恰当地调整教学设计，帮助学生建立良好的知识体系，就能使复习课的效率“事半功倍”。驶向胜利的彼岸为提高复习课的学习效率，以下是我在教学实践中感悟出的一些小建议：（一）查漏补缺，矫正偏差，巩固基础。（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化。（三）深化提炼数学思想方法。（四） 提高实践应用能力（一）查漏补缺，矫正偏差，巩固基础。有些复习课占用大量时间采用背诵、默写、齐读、罗列等形式对概念、公式、法则、定理等进行简单重复和再现。这样不利于学生对所学知识的再认识和深入理解。我们可以尝试用下面的办法进行复

3、习：1.以小题带概念复习不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等，而是精心设置一些题组，以带动概念的复习，使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时加深对知识应用的理解。2．展示学生近期作业、练习中的错误。平时注意搜集学生解题时常犯的错误，复习课时以改错形式重现，通过辨别达到巩固基础，查漏补缺的目的，再类比改编题目，加强对知识的正确理解。在复习课中，需要注意错误率比较集中的问题，做好改错反思：错例是澄清概念的最好素材，因此我们要认真地分析、矫正错例。驶向胜利的彼岸（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化。无论是

4、哪种类型的复习课， 教师都需要引导学生按一定的标准对所学的零碎知识进行梳理、 归纳、 整合，作不同角度的分类，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。教师可以引导、帮助学生进行知识梳理，让学生课前采用结构框图、表格、树状图、大括号图等形式梳理知识，让学生了解所学的内容之间的联系，并发展其归纳能力。教师展示学生的梳理情况，并补充完善知识体系。驶向胜利的彼岸（三）深化提炼数学思想方法。数学的学习是从厚到薄，又从薄到厚的过程，复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识，对解题的思想方法进行归纳或提炼，使方法系统

5、化，让不同层次的学生都有不同的程度的提高。驶向胜利的彼岸（四） 提高实践应用能力复习不是简单的重复， 系统化不是复习的最终目的， 它的最终目的是促使学生将所学知识内化迁移、 举一反三、触类旁通， 可以安排例题变式，综合运用知识解决实际问题， 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的数学思维品质。驶向胜利的彼岸例如，可以从以下几个方面进行变式设计：① 一题多问，有利于巩固基础知识，更系统的掌握本单元的基本知识点以及知识点之间的联系。② 一题多解，对同一问题尽可能鼓励学生超越常规，从不同的角度入手，寻找不同的解题途径，有利于知识、方法的融合贯

6、通，活跃学生的思维，激发创造性。③ 一题多变，通过原题目延伸出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题，深刻挖掘例题的教育功能，激发学习兴趣，培养发散思维和创新能力。④ 一题多思，引导学生多侧面，多角度，多渠道的思考问题，让学生多探讨，多争论，能有效训练学生思维的完备性、深刻性。驶向胜利的彼岸总之，数学课堂是充满思维、充满问题、充满知识的地方，要上好数学复习课，教师必须在备课方面多下功夫，引导学生以思维为核心，把知识理清、弄懂，使学生对知识能做到融会贯通、触类旁通、一通百通，以不变应万变，最终达到提高数学综合素养的教学目的。