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时间：2020-01-20
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1、康居西城小学：周锡英如何有效地提问一提问要围绕教学目标，有的放矢课堂提问要为教学目标服务一提问要围绕教学目标，有的放矢【学习反馈1】（3）课文第三自然段中的“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话。“坚固”是总结的（）内容。（选一选：上文下文）“美观”是提示的（）内容。（选一选：上文下文）由此可知，这句话在文中起着的作用。像这样的句子叫做过渡句。（引自小学语文三年级导学精要第19课）二、提问的难度要适中，符合学生的认知水平要让学生“跳一跳，摘苹果”二、提问的难度要适中，符合学生的认知水平师①默读2、3自然段，想想课文描写了赵州桥的什么特点②圈出能展现赵州桥特点的中心词“中心词”
2、这个概念在我们导学精要上的第3课就已经出“现了，孩子们能找出来。第一个问题要孩子们思考一下才能答出来三，提问要由浅入深，充分调动学生思维的积极性和主动性课堂提问应构成一组,形成一个由浅入深,由此及彼的系列,使学生易于接受和举一反三.三提问要由浅入深，充分调动学生思维的积极性和主动性案例:《草船借箭》的第一小节，在齐读后提出问题：1思考：这一节写什么？（诸葛亮很有才干,周瑜很妒忌）2文中哪些词说明诸葛亮的才干和周瑜的妒忌都不是一般的,请把它们圈出来(挺,很)3这一小节在文中起什么作用?(交待故事的起因)这三个问题从总体上入手,再分析重点词语,最后得出故事的起因,由浅入深.我们
3、的问题我们的问题先从一个案例说起三年级课文《15玩出了名堂》，看了这个课题，你想到了什么？生1什么是名堂？2谁玩出了名堂？3他玩的是什么？4他怎么玩的？5，老师，我也贪玩，会玩出什么名堂？对于学生5的回答，我们如何让他更有效的抓住要点来回答？
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