浠水高考复读中心 王琳.ppt

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1、2014年高三化学第二轮复习专题浠水县高考复读中心王琳电化学说课一、说教材二、说考情三、说学情四、说教学目标与重、难点五、说教法、学法六、说教学过程七、说板书说课要点一、教材分析（说教材）（8）了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。（9）理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。【教材地位】这一部分知识点与元素及化合物、氧化还原反应、电解质溶液、反应中能量变化等密切相关，在中学化学中占有重要地位。【考纲】二、专题要点及高考考试方

2、向与分析（说高考）考点考题201120122013电池工作原理及电极反应方程式的书写浙江卷T10，山东卷T29，江苏卷T18，北京卷T8，安徽卷T12，福建卷T11，海南卷T12浙江卷T8，新课标全国卷T26，广东卷T31，浙江卷T8，北京卷T12，海南卷T4、13新课标全国卷ⅡT11，新课标全国卷ⅠT10、28，四川卷T11，山东卷T28，上海卷T8新型二次化学电源为载体的电化学山东卷T15，江苏卷T20，北京卷T26，天津卷T10浙江卷T10，山东卷T28，北京卷T25，海南卷T3北京卷T9电化学综合考查新

3、课标全国卷ⅡT11，海南卷T6，广东卷T12山东卷T13，广东卷T7，安徽卷T11，天津卷T7，福建卷T9、T24，新课标全国卷ⅠT27，天津卷T6，北京卷T26【高考纵览】二、专题要点及高考考试方向与分析（说高考）分析近几年的高考试题，发现电化学原理为每年的必考内容，一般结合能源与环保问题、以新型电池为依托，考查电化学的基础知识，题型既有选择题，也有非选择题，选择题中主要考查原电池以及电解池的工作原理，如电极判断、电极产物的判断、电子或离子流向、溶液pH的判断等；而非选择题中主要考查电极反应式的书写与有关计算

4、等。【高考指南】二、专题要点及高考考试方向与分析（说高考）原电池的工作原理及电极式的书写、电解产物的判断和计算是高考的热点，值得重视的是新型化学电源、新教材的盐桥、离子交换膜，电化学与化学实验知识有机的结合，这些命题趋势将会继续。【高考预测】我们的学生是复读生，且已经进行了一轮复习，对简单常见电化学掌握较好，对非常见电池电极反应，电解质不同等难度较大的电池反应分析不知从何入手。因此学生的知识和能力需要进行一次较大的跨越。在这一跨越过程中，合适的模型是学习和理解电化学原理的重要工具，要求学生必须掌握教材中原电池，

5、电解池，粗铜精练，电镀池，铅蓄电池装置工作原理及迁移能力。如何突破学生的电化学“盲区”，完成跨越是在本专题教学中重点要解决的问题。三、说学情四、说教学目标与重、难点教学重点：对非常见电池电极反应，电解质不同等难度较大的电池反应的分析教学难点：氧化还原反应完全分开在两极发生(分池、分液)，电极反应书写。重难点的突破：从氧化还原反应本质突破，抓住氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物及电解质类型。(三)本专题教学目标设计知识与技能：通过基础知识回扣教材画出原电池，电解池，粗铜精练，电镀池，铅蓄电池装置原理图。要求标明电

6、子流向，电极名称，电极材料，离子移动方向，电极反应。全面理解各种电池的工作原理。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的电池。五、说教法、学法综合运用启发、点拨、思考、讨论等手段.把复习过程优化成一个以学生为主体，老师为指导的过程。探究、类比、归纳总结引导学生交流探究学生展示学生思考与交流高考真题演练提出开放性问题综合运用整个教学过程，老师引导，学生动手，复习的主动权交给学生【教学方法】【学法指导】【教学流程】完成教学目标1、引入课题，提供试剂及药品六、说教学过程①二甲醚②铜片③10%的KOH溶液④

7、铁棒⑤石墨棒⑥稀H2SO4⑦装有含琼胶的氯化钾饱和溶液的盐桥设计合适的途径制备少量的Cu(OH)2①以特定的物质为载体，形成开放性问题，创设环境让学生迅速进入状态。②引导学生应用化学原理进行实战训练，为后面知识的展开做好铺垫。设计意图：2、学生交流探究，提出以下问题：六、说教学过程①原电池和电解池中反应原理是否相同？③电极材料分别是什么？让学生充分了解原电池和电解池的区别和联系，充分理解自发的氧化还原和被动的氧化还原。设计意图：②介质如何选择？3、学生展示六、说教学过程①要求学生分别展示原电池和电解池的工作原理

8、图。①进一步明确制备方案。②规范学生对装置图及电极式书写的正确性设计意图：②写出制备Cu(OH)2的电极方程式4、学生思考与交流六、说教学过程①电解质溶液分别用KOH或稀H2SO4,现象是否相同？考察学生对原电池基础知识的掌握，涉及盐桥，离子的迁移，金属的腐蚀与防护等知识点。设计意图：②要使实验现象更明显，可采取哪些措施？③若装置中Cu换成铁棒，负极反应是否相同？本质原因是什么？（1）