八年级语文下册 《紫藤萝瀑布》课件 苏教版.ppt

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1、猜猜这是什么花？一切景语皆情语——王国维《人间词话》宗璞听，花开的声音我为什么不由的停住了脚步？听朗读，勾画描写花的句子，说说作者对紫藤萝花的感情。听花之歌要求：（不动笔墨不读书）①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音；②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句；③画出文中作者感悟的哲理。整体感知试着给课文划分层次。（对比眼前的藤萝花和十年前的藤萝花）思考：作者眼前的花是什么样的，十年前的呢眼前盛、辉煌、淡紫色像一条瀑布、不见发端、不见终极在流动、在欢笑、在不停生长像迸溅的水花和阳光互相挑逗一朵挨着一朵、彼此推着挤着、好不活泼热闹、笑、嘻嘻像张满了的帆、像忍俊不禁的笑容淡淡的、浅紫色的香气繁荣昌盛

2、、充满活力十年前像一棵枯槐爬得很高花朵从来都稀落、东一穗、西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么花串没有了，花絮也都拆掉，改种了果树衰败无力、境遇惨淡、胆怯无奈a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。看花忆花思花繁花似锦思绪万千振奋精神生命永恒b．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?焦虑悲痛精神的宁静和生的喜悦——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华

3、大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）c．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”我又为什么不由的加快了脚步？扬起风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的篇章。

4、一、自我检测嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīn仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。终极：最终，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。词语第二课时用“我喜欢——，因为——”赏析喜欢的句子自由朗读自己喜欢的写花的句子，简明地旁批出喜欢的理由？（喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑。）赏花之美修辞手法例句

5、妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。运用拟人的修辞手法细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。……细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。探究经验小结返回语言赏析1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，3花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着

6、，好不活泼热闹！4“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。5香气气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。把无形的香味变成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感受。通感手法背一背喜欢的美句佳段花美在精神，精神是要人用心去感受的。品花之神请小声的有感情的朗读课文，体会作者由悲痛到宁静的情感变化，勾画作者从花那里得到的生命感悟。写花之语（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握

7、今天呢？美点寻踪：（示例）1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。2、美在比喻：“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣肆风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧攫住了读者的心，自然，简洁，别致。好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们用心去品、用心去听。推荐阅读宗璞的《丁香结》（体会微小生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力）以“紫藤萝瀑布”为题，但文