第六单元复习.doc

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1、《第六单元复习课》课案课型复习课时第一课时执教墩头镇吉庆小学温鹤忠理论支持学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。兴趣是最好的老师。怎样把枯燥无味的复习课上得生动有趣？这是本堂课需要着重思考的问题。课上，教者做了如下的努力：首先是站在儿童的角度，用“世界真美”来统领本单元的所有课文,让学生从课文中受到启发：要留心观察，勤于动脑。其次单元复习的内容覆盖面很广，从字、词、句到简单的一段话，要在一节课中完成所有的任务是不切实际的。薛法根老

2、师说：“一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。”考虑到一年级儿童的认知特点，基于语文学科的特点，教者把复习重点放在体会、表达自然世界的美这一层面上，引领儿童通过读一读、找一找、说一说、写一写、评一评等方式来感知、表达世界的美。准确的定位，实现了语文工具性与人文性的高度统一，使孩子们的语文素养得到了进一步的提升。教学目标1．在划一划、读一读中体会世界真美。2．在看一看、说一说、写一写、评一评中感受世界真美。教学重点在看一看、说一说、写一写、评一评等方式中感受世界的美丽，培养良好的写话习惯。教学难点在言说中表现世界的

3、美丽，培养良好的写话习惯。课前准备多媒体课件课时安排1课时设计内容一、课前自主预习：1.熟读本单元课文。2.默写本单元生字。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、课前谈话师生问好。教师自我介绍。提问：孩子，你喜欢谁？为什么喜欢？学生介绍自己喜爱的人，说说喜爱的原因。师生问好，既活跃了课堂气氛，拉近了师生间的关系，又训练了学生的说话能力，且引出了本课的潜在话题：世界真美。二、回忆复习前一段时间，很多老师和小朋友们一起学习了第六单元，学习了一些课文，谁能把课题响亮的读出来？出示：《鲜花和星星》《放小鸟》《这儿真好》《世界多美呀》《月亮和云彩》通过学习，我们发现：世界——（学生

4、）多美呀，是呀，世界真美！板书：世界真美世界美在哪儿呢？（指名说）世界真美，还是让我们捧起书，到课文里去找一找，品一品。课文很多，咱们分分工，第一小组的小朋友读《鲜花和星星》，第二小组的小朋友读《放小鸟》，第三小组呢，那第四小组呢？轻轻地捧起书，大声地读一遍，开始吧。全班交流：世界哪儿美？什么美？根据学生相机出示课文中的片段：1．我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。（背）教师提问：世界什么美？美在哪儿？指名读，指名背2．姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非

5、常可爱。3．一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。4．原来世界这么美丽呀！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……指名读，并思考：世界真美呀，除了蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，还有什么样的什么呢？谁能接着往后说。学生读本单元的课文题目学生读课文，找一找文中体现世界美丽的词句。同桌两人讨论一下什么美，美在哪儿？学生个别读，个别背。预设答案：鲜花真美！星星真美！大地真美！天空真美！小鸟真美！小岛真美！树林真美！天空真美！树木真美！小河真美！绿油油的草地，红通通的苹果，黄澄澄的梨子……让学生走进文本，再一次感知世界的美丽，既是对课文的又一次梳理，又为“练说学写”这

6、一环节作好了铺垫。四句话的复习也做到主次分明，《鲜花和星星》注重背诵，《世界多美呀》更注重句式的训练，调动了学生已有的认知，有效地促进了学生词语的积累，激活了学生的词汇。三、练说学写1．世界真美呀，美得让人心醉，美得让人惊讶！你相信吗？让我们亲眼目睹一回。如果你想赞美它，请举手，好吗？课件出示画面，播放含有流水声的轻音乐，随机指名学生运用下面的句式说话，其他同学学着说。教师相机激情表扬。______真美！_____的______真美！①第一幅图：画面主体：潺潺的流水，火红的枫叶。②第二幅图：画面主体：白荷花，红荷花，硕大的荷叶。③第三、四幅图：（只看不说）第三幅画面主体：绿树成阴，遮天蔽

7、日第四幅画面主体：夕阳西下，海边椰树④第五幅图：画面主体：蓝天绿山倒映碧水之中先让学生运用“______真美！_____的______真美！”练习说话，再用下面的句式连起来说。这里真美!有__________，有__________，还有__________。出示例子：讨论：写话时，在格式上要注意什么？⑤第六幅图：画面主体：蓝天雪山倒映在碧水之中。学生写话时，教师巡视。2．作业交流：教师投影学生作品，请写话的孩子当众朗读，表扬写得好