文言实词（1）.ppt

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1、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”答案：绳，制裁。通过成语“绳之于法”可以得知。文言实词词义推断之联想法【教学目标】1、掌握推断文言文实词词义的基本方法。2、积累实词。【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。一、成语联想法不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：势拔五岳掩赤城。我们可以联系成语“出类拔萃”，其中的“拔”（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中“拔”的词义了。再如：①腥臊并御，芳不得薄兮；②至丹以荆卿为计，始速祸焉；③每责一头，辄倾数家之产成语联想法示例①句中

2、的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。殚精竭虑不伦不类一蹴而就欲盖弥彰若即若离尽清楚接近完成类①殚其地之出，竭其庐之入②声非加疾也，而闻者彰③匪来贸丝，来即我谋④轲自知事不就⑤赵奢之伦制其兵课堂训练二、词语联想法古代的词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。例如信：1.相信2.信任3.信用4.诚信词语联想法示例信：1.愿下亲之

3、信之2.小信未孚3.与朋友交而不信乎？4.忌不自信信任信用诚信、忠诚相信明足以察秋毫之末察看　看清楚为汉家除残去秽除去　去掉课堂训练三、邻字联想法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：偏义复词，意思偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；或者两者意思一致。邻字联想法示例①曹操之众远来疲敝其中“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。②今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。疲劳年幼1、行将为人所并2、过蒙拔擢，宠命优渥3、出

4、则接遇宾客，入则应对诸侯将提拔接待课堂训练汉字是表意文字，“六书”中的象形（如：山）、指事（如：末）、会意（如：析）字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。四、字形联想法“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī)”与鸟雀有关；“冖（mì）”与笼罩有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与身体有关；“页”与首有关；“攴（pū)”与敲击有关；①生而眇者不识日，问之有目者②抚军厚赉(lài)成。③系燕父子以组。绳子双目失明赏赐字形联

5、想法示例课堂训练通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。五、字音联想法熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（2011年高考全国卷）元末举于乡，长龙溪书院。通“掌”执掌课堂训练在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。六、结构联想法所学课文中有不少这样的例子，如：1、灭六国者六国也，非秦

6、也；族秦者秦也，非六国也。2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。4、追亡逐北结构联想法示例解释下列句子中加线的词语①不计其大功，总其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。（2011年高考湖北卷）③讲章句，课文字而已。（2009年高考四川卷）大体大的方面学习遭受课堂训练句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。分析成分→推断词性→推测词义七、语法联想法始公以太学生除夔州府通判，才五月，

7、会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（A）即代勒所部民兵昼夜行    部：部署统率语法联想法示例课堂训练2012（福建）D、履苍莽中履：鞋子2011（安徽）D．先生赎而归之归：归还“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏