文言实词（2）.ppt

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1、高考语文文言文难点突破推断文言实词词义的基本方法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。方法一：语境推断法②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“”。①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯(“入”指对内,“出”指对外.)①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。随着，和

2、着应答齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”试试看：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义语境B陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。“事”在文中的意思是：分析：“事”有“奉”“为……服务”之意，从下文“赂遗外戚许、史，倾家自尽”看来，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为“”之义。阿谀奉承、钻营

3、取巧方法二：对应结构推断法古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。试一试1、追亡逐北2、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（亡—北，逃亡的士兵）（带—腰，佩带）（“族”字义同“灭”字）安逸享乐方法三：语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代

4、词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语法分析法(1)划分句子成分法。“信义著于四海”“烟波微茫信难求。”“今以蒋氏观之，犹信。”“楚王贪而信张仪。”(2)看搭配。“辍耕之垄上”（“信义”作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲）（状语，确实）（谓语，相信）（谓语，相信）（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）结合语法巧解高考文言实词题1．出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。例1．庭除甚芜除：废弃。例2．于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行游览。（台阶）（行商做买卖的

5、人和旅客）2．名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后要解释为动词或形容词。例1．崔杼相之例2．不如须臾之所学也。例3．汝之甚慧。相：辅佐慧：聪明3．两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。例1．意季布匿其所。例2.尘土积三尺，雨雪，泥没股。意：料想雨：下下列句子中加点词的解释，不正确的是（）A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨（cuàn，灶）樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是

6、“木柴”的意思。将军身披坚执锐从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。坚硬的盔甲锐利的兵器试一试即便耕田艺麻，取老农女为妻种植速：招致至丹以荆卿为计，始速祸焉。高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。方法四：联想推断法如：敌数千骑乘胜薄城下：课文：而刘日薄西山，气息奄奄亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时

7、人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》试试看：海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》（的确、确实）帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织》女也不爽，士贰其行。《诗经·卫风·氓》试试看：屡试不爽：差错。屡次试验都不错。屡试不爽：差错。屡次试验都不错。方法五：成语印证法在成语中保留了大量的文言词义，因此借用成语的词义来推断文言文中的词义，有时会让我们有种“柳暗花明”的感觉。成语对应法势拔五岳掩赤城善才绳之。出类拔萃超出绳之以法制裁１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（20

8、06年全国卷）译文：他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》明察秋毫：比喻细小的东西“吾亦