体验真生活写作.doc

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1、成为积极的写作者小学作文应该是真实情境下或者拟真状态下的语言表达或交流，摒弃“虚假写作”。那么怎么写？写什么？怎么教？我觉得学生只有体验“真”生活，融入“真”性情，才能表达“真”心境，成为积极的写作者。1、自然是最伟大的老师大自然是一本读不完的书，只有走进自然，才会观察到四季的变化，体会草本的情感。走进自然，孩子们会发现花草树木的不同颜色，会知道花儿和人一样五彩缤纷，会知道大自然像魔术师，四季交替各不相同，会知道祖国山河犹如一幅幅美丽的画卷。让孩子把自己亲眼目睹的美景趣事告诉大家，与大家分享，并有目的地表扬。这样，让学生自然积累很多自然生活素材，为习作打下基础

2、。2、生活中发现精彩自我写作的源泉是生活，学生自己的生活便是很好的写作素材。点燃他们的表现激情，鼓励学生“我手写我心”。每星期，班里都开展“说新闻”的活动。学生上台把自己关注的事，自己经历的事和大家分享。台上讲需要台下的准备，这是很好的组织历练的机会。久而久之，能培养学生做生活的有心人，多去捕捉提炼生活中的点滴体会，积极主动地去积累生活中的素材。学生会有对真实的生活体验，就会有感知的基础。这样他们的习作何愁“无话可说”，何愁“空洞乏味”，何来“虚情假意”。3、提高观察力促进写作如何让学生写出真心话、真体验、真情感呢？善于观察，善于捕捉分析很关键。现在的小学生聪

3、明伶俐，却不善于观察，他们常常凭借自己的兴趣，满足于表面现象，不善于思考观察事物之间的联系。我们可以指导学生凭借多种感官正确地认识事物。观察时还要做到有序，写起来才有条理。从上到下，从高到低，由远及近等等。如，观察微波炉，就可以按从外到内，从外观到用途的顺序写；写人物，可以通过观察人的外貌、语言、行动等来揣摩人的心理和人物的思想品格。另外，教学中，我们还要注意引导学生抓住事物的特点，不能简单地做众人皆知的叙述。比如写狗，不是所有的狗都很凶猛抓坏人，不是所有的狗都爱吃肉。如果不能各呈风采，就不能写出生动，真实的文章来。4、真实展示中树立信心让学生养成说真话，表真

4、情的好习惯，还需老师“真”的表扬。我们可以多写鼓励的话语保护学生的“真语言”，另外搭建不同的平台，展示学生习作，培养他们写作的兴趣。比如，每月评选优秀习作，优秀班级作家，在阅读课上传阅孩子的优秀作品，把教室墙壁作为孩子的作品展台，更可以把优作推向校外杂志，比赛等。每一次的真情交流，每一次的肯定展示，对孩子的激励作用不可估量。长此以往，习作，成为他们主动的需求。让孩子乐于写作，善于写作。