“咀嚼生活的真味”写作指导

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1、“咀嚼生活的真味”写作指导“咀嚼生活的真味”写作指导【作前指导】这是一道引导学生关注现实生活、表达感受体验的中考作文题。这道题体现了新课程标准“以人为本”的教育教学理念，其导向作用十分鲜明。那么如何写好这篇中考作文呢？应注意下面几点：一、审准题意命题作文最重要的是审题，要能从题冃中读出來“题眼”，这样才会准确地把握写作的内容与屮心。具体到这道题，审题吋要抓住关键的两个词语“咀嚼”、“真味”。“咀嚼”的木义是用牙齿磨碎食物。常比喻对事物反复体会。它在该文题中应是“体会、品味”的意思。再说“真味”,一指食物木來的味道；另一种意思常泛指真实的意旨或意味，比如：真情、

2、善良、宽容等。因文题屮“真味”前有修饰语“生活的”，所以我们一般按后者的意思來理解，即“真味”是真实的意旨或意味。生活本身自然没有特别的味道，值得我们品味的是生活带给我们的某种感受或经验，这便是该文题所要表达的。二、注重立意与选材庄子说：“语Z所贵者，意也。”这很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。“咀嚼生活的真味”，属生活感悟类作文，其立意自然要经得起思辨，达到人们共识与共鸣的积极效果。简言之，立意方面既要鲜明又要深刻。从作文题口上看，可写的索材冇很多，可以说选材冇其宽泛性，但不能简单认为宽泛就什么都可以写而乱抓一气。我们不妨选取自己熟悉的、感受最

3、深的材料来写。例如学生感受最深的真情方而：母爱、父爱等亲情，同学、伙伴友情，师生情等体现真情实感的材料就容易写。也可I韦I绕生活屮经丿力的酸、甜、苦、辣多种滋味或其屮的i种滋味选材，写出自C的一次磨难后成功，或战胜挫折中真实独特的体验，以抒写自C的成长感悟等。若把视野放宽放大，仔细洞察社会力象、结合经丿刃捕捉感触认识，能列举岀史多的写作索材，如人生在世应知恩报恩、生活中待人接物要讲诚信等等。三、确定文体该文题可写成一般的记叙文、议论文，也可写成叙议结合的散文。具体写作时，考生一定要结合白己选取的素材、加上自己損长的文体等实际情况来灵活安排。为突出自己的真切感受

4、，记叙中可兼有抒情议论。四、耍冇真情实感是否有真情实感，是衡量作文成败的一个重要尺度。木文题是感悟生活类作文，更需要以情动人、情理结合，最好在行文的字里行间就编含着情感。【素材或思路导航】每个人的牛活不一样，从而让世界呈现出五彩缤纷的姿态。面対《咀嚼半活的真味》文题，考生一定要结合自身的生活经历，选取自己感受最深的方面来写。内容中心一旦确立，就可调取出自己的素材库资料，精选符合题意的经典索材来写作了。具体思路上，既可以通过叙述事件来表达生活的“真味”；也可以采撷儿个生活片段或截取几个生活场景加以评析，从屮感悟体味出生活带给自C的河益启示或生活真谛等。适合该文题

5、的素材包括久著经典、寓言童话、歌词佳句、名言俗语等，凡能体现该主题的，都可以灵活地进行内容引用、部分化用或格式借用等。可以引用，比如，《再冋首》中的歌词“才知道从从容容，平平淡淡才是真。”像这样简短的名言，可以直接在作文里引用。再如歌曲《苦乐年华》的歌词生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣,,,,生活是一条藤，总结着儿颗苦涩的瓜,"，生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华”可有选择性地引用。可以化用借用，文学作甜《路》里，这样写道：“哪里有思维在闪光，哪里就有路在延伸。”我们对以借用这一•格式，写出新的语句，如“哪里有感人的生活，哪里就有真善美的存在。”。可用

6、的名人名言或俗语，如：生活真彖这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川人生只有经历酸甜苦辣，才懂得生活的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。一—方海权生活总是以微笑向人们招手，又以坎坷向人们挑战。——俗语可用的名人典故，如：《让心做主》人活在世上，总得讲究一些处世原则。有一则故事说的是宋元时期的大学者许衡。当时蒙古兵渡黄河南犯，许衡逃难到山东徂彳来山学习研究《易经》，不久又辗转到河北人名设馆教书。多年后，许衡在一与众人返乡途中，时值盛夏，人们又饥又渴，见路边有一梨园，都争相摘梨解渴，唯独许衡独自静坐树下乘凉。有人劝他说：乱世梨园无主，摘儿

7、个青梨解渴有何妨。许衡说：非其有而取Z,不可也。梨无主，但我心有主！为什么许衡不去摘梨，因为他能听从内心的声音。【作后评改指导】例文一咀嚼生活的真味有一种力量，无所不能；有一种营养，人人需要，这就是爱。爱是生活的真味，用爱导航人生，将亮丽一生。有这么一家人，都不是“左撇子”，习惯丁•右手使筷子吃饭。谁知儿子出牛不久就被宣布为右怦残疾，现已三岁。为了小孩子能够不感到自己的缺陷，适应用白己唯一的左手生活，一家人毅然决然地改弦更张，用左手吃饭，并坚持了下来。这是用爱养成的习惯，我们有理由相信这家人找到了生活的真味，孩子在这个家庭里生活是很幸运的。记得上周六去舅舅家玩

8、，傍晚时舅舅开车送我回家。舅舅开的车很