《识字6》（第一课时说课稿）.doc

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1、《识字6》（说课稿）一、说教材这篇课文是苏教版第三册的《识字6》，本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。教学目标:1、学会本课3个生字，并正确、美观的书写“塞”字。2、正确、流利的朗读课文，并凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国

2、地域辽阔和物产丰富。教学重点：识字和写字。教学难点：识字和写字。教学准备：多媒体课件。二、说教法、学法1、针对小学生的年龄特点，利用多媒体出示图片，创设情景，让学生在图文对照中轻松学习词语。2、“读”是语文教学中积累、感悟和培养语感的重要途径。因此，我在教学过程中，让读贯穿在课程始终。用多种形式引导学生反复朗读课文，让学生在读中想象画面，在读中受到情感的熏陶。3、在教学中，我采用先扶后放的教学方法，鼓励学生自主学习、合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。三、说教学过程一、接唱导入。1、师唱“我们都有一个家（）。生接唱“名字叫中国”。2、你们知道中国有四个美丽

3、的地方吗？3、今天，我们一起来学习《识字6》，认识这四个美丽的地方。板书课题《识字6》。(以接唱的形式进行师生互动,拉近了师生的距离,并以此导入,激发学生的学习兴趣。)二、看图学词。1、学习第一组词语。过渡：：老师先带你们去认识第一个美丽的地方.(1)多媒体出示中国地图引出“塞北”，认读。指名读,正音.多媒体示图“塞北的草原”师：看看，这就是塞北的草原。一起来读一读。师：你们知道塞北的草原是谁的家吗？(2)多媒体示图引出“骏马”“秋风”，认读。(3)练读“骏马、秋风、塞北”边读边想象画面。指名读，正音。齐读，(1)把词语放到句子中练读。师：如果把词语放到句子中，你

4、们还会读吗？多媒体出示：秋天到了，一群(骏马)迎着凉爽的(秋风),奔驰在(塞北)的草原上。师：听老师读，你们闭眼想象塞北草原的秋色。师：你们能读出塞北草原的美吗？1、学习第二组词语。过渡：接着，我们去看看第二个美丽的地方。(1)多媒体出示中国地图引出“江南”，认读。多媒体示图：“江南水乡”师：这就是江南水乡，美不美？（美）如果让你给它加个形容词，那是怎样的江南水乡呢？引导学生说出（美丽的）江南水乡。让学生看江南水乡图引导说出“杏花”(2)多媒体示图：“杏花”，认读。师：杏花有两种颜色：粉红色和白色，引导学生说说（）的杏花。师：杏花是什么季节开花的呢？（春天）师：那

5、春天下的雨，我们叫什么呢？（春雨）（3）多媒体示图：“春雨”，认读。（4）练读“杏花、春雨、江南”边读边想象画面。齐读，师评。（5）让学生把词语填到句子中，然后练读。师：如果让你们把词语填到句子中，你们会填吗？来，试试吧！多媒体出示：春天到了，粉红的()迎着()开放着，把()水乡装扮得更加美丽。指名填。多媒体出示：春天到了，粉红的(杏花)迎着(春雨)开放着，把(江南)水乡装扮得更加美丽。师：听老师读，你们闭眼想象这美丽的江南春色。师：你们能读出江南春色的美吗？2、学习第三组词语。过渡：接着，我们去看看第三个美丽的地方。（1）多媒体出示中国地图引出“海岛”，认读。多

6、媒体示图：“美丽的海岛”你们看看“美丽的海岛”上种植着什么树呢?你们再看看“美丽的海岛”上空有什么呀?（2）多媒体示图引出“椰树”“骄阳”，认读。并引导说()的椰树，（）的骄阳。（3）练读“椰树、骄阳、海岛”边读边想象画面。男女生读，互评。（4）让学生把词语填到句子中，然后练读。师：如果让你们把词语填到句子中，你们会填吗？来，试试吧！多媒体出示：夏天到了，一棵棵()迎着(),挺立在美丽的()上。指名填。多媒体出示：夏天到了，一棵棵(椰树)迎着(骄阳)，挺立在美丽的(海岛)上。师：听老师读，你们闭眼想象这美丽的海岛夏景。师：你们能读出海岛夏景的美吗？一、学习第四组词

7、语。过渡：接着，我们去看看第四个美丽的地方。（1）多媒体出示中国地图引出“高原”，认读。多媒体出示“高原”图。师：高原上生活着哪种动物呢？冬天的高原到处都是？（2）示图引出“牦牛”“冰雪”，认读。引导说（）的牦牛。（3）练读“牦牛、冰雪、高原”边读边想象画面。指名读。（4）让学生把词语填到句子中，然后练读。多媒体出示：冬天到了，一群群()迎着()，生活在()上。指名填。多媒体出示：冬天到了，一群群(牦牛)迎着(冰雪)，生活在(高原)上。师：听老师读，你们闭眼想象高原冬天的景象。师：你们能把高原冬景的美读出来吗？（利用中国地图引出“塞北、江南、海岛、高原”，让学生体

8、会祖国地域