《亡羊补牢》教学设计刘秀红.doc

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1、9、语言两则亡羊补牢一、教材分析：1、特点：（1）《亡羊补牢》是一篇寓言。课文是按事情的发展顺序写的。课文分三部分。第一部分是，第1自然段，写养羊的人一只羊被狼叼走了。第二部分是2、3、4自然段，写了街坊劝他，他不听，结果羊又少了一只。第三部分是第5自然段，写了他把羊圈修好了，他的羊再也没丢过。文章通过一件事说明一个道理，借事喻理。语言通俗浅显。2.教学重点：2、3、4自然段的学习。3.教学难点：通过对课文的学习，懂得寓言中蕴含的道理。二、教学思路：指导学生运用析因果明道理的方法来学习课文。三、教什么练什么：1、教学生认识寓言这种体裁。2、练习复述课文。四、教

2、学目标：1、学会《亡羊补牢》这则寓言的生字新词，读准多音字“圈”的读音，“街”、“窟窿”、等字的字形及书写。2、能用自己的话将《亡羊补牢》这则寓言讲出来。3、通过阅读课文能够使学生理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、讲授寓言这种文体1、引入：同学们今天这节课我们学习寓言两则？（板书：寓言两则）2、讲授什么是寓言“寓”是寄托的意思，“言”是讲道理。寓言就是寓深刻的道理于简短的故事之中。具有劝喻的意味。二、学习第一则寓言《亡羊补牢》1、解题（1）今

3、天我们先学习《亡羊补牢》这则寓言。（板书：亡羊补牢）看老师写课题：齐读课题。（2）理解题意：“亡羊补牢”是个成语，“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？(学生查字典初步感知“亡”、“牢”的意思)你能用一句完整话说一说“亡羊补牢”的意思吗？（羊丢失了，修补羊圈）2、初读课文，整体感悟，了解文中的内容梗概（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）检查识字情况：出示课件（3）再读课文（指名读）其他同学边听边想：这则寓言主要讲的是一件什么事？（4）请同学们看看文章哪几个自然段在写事情的起因？哪几个自然段在写经过？哪几个自然段在写结果？试着把它们分在一个部分里。想想每

4、部分写了什么？（5）交流汇报：给课文分段。并说说每部分写的是什么？（老师板书：起因（）经过（）结果（）指名说说怎么分的，每部分写的是什么？（老师同时板书每部分内容）老师板书：起因（1）：羊圈破了，狼叼走了一只羊。亡羊补牢经过（2、3、4）：养羊人不听街坊劝告，羊又被狼叼走了。为时不晚结果（5）：养羊人接受劝告，修补羊圈，羊再也没有丢过。这则寓言主要讲的是一件什么事？你看着板书说一说。5、让学生熟读课文，为复述课文做准备。6、复述课文：（1）老师示范（2）学生自己练习（3）同桌互听（4）指名复述7、析因果：结果是什么？为什么他的羊再也没丢过？学习了这则寓言，你明

5、白了一个什么道理。老师小结：《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。三、延伸与拓展：1、联系自己的生活实际，谈谈亡羊补牢，为时不晚的看法。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）我们从生活中的事情，也确实得到了启发，我们也就达到学习的目的了。四、书写生字1、难字指导书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这两个是形声字，因而“洞穴”的穴做偏旁。2、学生在练字本上写字。老师巡视指导。