33光的直线传播.doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容光的直线传播共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.通过影子游戏，探究阴影的成因，知道光在均匀介质中是沿直线传播，能够运用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象。2.了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解激光测距的原理。教学重难点知道光在均匀介质中是沿直线传播，能够运用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象。教学资源预习设计1.阅读教材P63—65页。2.完成“课前预习”第1—6题。施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思1.让学生感知物理现象：板书：光在同一种均匀

2、介质中是沿直线传播的。2.学生探究活动：板书：光在空气中沿直线传播光在水中沿直线传播光在玻璃中沿直线传播3.光线：4.运用光的直线传播解释物理现象。1.学生活动：你能将物体的影子踩在脚底下吗？2.手影游戏。3.播放视频“皮影戏”4.引导学生分析得出结论。1.请学生们用桌上的实验器材，验证光分别在空气，水和玻璃中都是沿直线传播。2.光在空气，水和玻璃中传播路径如果看不见，你准备想什么方法来反映出光的传播路径。3.师生共同实验。1、光线是人们假想的物理模型，实际不存在，而光的传播是客观存在。2、二种光线表示一条光线（2）平行光线如（

3、太阳光）1、影子的成因如果光传播中遇到不透明的物体，则在物体的后面光不能到达的区域便产生了影子，这就是影子形成的原因。2、影子的变化（多媒体展示）当人离开路灯时，由于光的直线传播，他的影子由短变长学程预设导学策略调整与反思5.巩固新知：6.课堂检测：7.课堂小结：1.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。2.运用光的直线传播解释物理现象：（1）影子的成因（2）影子的变化3、利用影子记时4、解释日食和月食现象5、小孔成像3、利用影子记时4、解释日食和月食现象5、小孔成像请学生独立完成“课内思考”第1、2题。请学生独立完成“课堂检测”

4、第1—10题。作业设计1.完成《补充习题》第3节内容。2.完成“课时练习”第3节内容。3.阅读教材P66-69页。4.完成“课前预习”第1、2题。