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时间:2019-08-01
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1、《光的直线传播》教学设计学科:物理年级:八年级(上) 第三章第一节课程:《光的直线传播》教学设计单位:坪头山中学姓名:彭琼教学目标 1 、知识与技能: ①理解并掌握光沿直线传播的条件。 ②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。 ③了解光在真空中的传播速度 c = 3 × 108m / s 。 2 、过程与方法: ①通过开放性的实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点(沿直线传播)。 ②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”,启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。 3 、情感、态度与价值观: ①通过开放性实验,让学生体验学光学
2、的乐趣,并在实验过程中学习合作与交流。 ②引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象,解决一些实际问题,让学生意识到光的世界既神奇美丽,又有规教学难点:1.光沿直线传播的应用。2.小孔成像的原理。教学器材: 水槽 激光笔 水 牛奶 烟饼 镊子 烧杯 滴管 纸杯 蜡烛 火柴 玻璃砖 投影仪 电脑教学过程:一、 新课教学1.利用“影子”现象引入新课。学生如果愿意展示手影,则邀请学生进行手影表演。展示影子图片,学生思考影子的形成原因。引导:你知道影子是怎样产生的吗?(也许学生根本讲不出来。)要形成影子首先得有光,影子是一种与光有关的现象,它
3、的形成与光的传播特点有关。 2.实验探究光的直线传播。(1)光在液体中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中的水中通过,观察水中光线的传播情况。解决实验中的问题:水中的光线看不清楚怎么办?(滴几滴牛奶)光在水中传播的现象描述:光在水中沿直线传播。(2)光在气体(空气)中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过,观察空气中光线的传播情况。解决实验中的问题:空气中的光线看不清怎么办?(喷一些烟雾)光在气体(空气)中传播的现象描述:光在气体(空气)中沿直线传播。(3)光在透明固体(玻璃)中的传播【演示实验】教师将一束激光在玻璃表面通过,观
4、察光在玻璃中的传播情况。光在透明固体(玻璃)中的传播现象描述:光在透明固体(玻璃)中沿直线传播。总结:光在同种且均匀介质中沿直线传播。3.光线 展示生活中光沿直线传播的图片,学生想象光线的形象。 引导:为了直观的描述光的传播路径和方向,我们用一条直线表示光的传播路径,用箭头表示光的传播方向,这样的带箭头的直线称之为光线。强调:光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段,是假想的。 4.应用(1)影子的形成 投影展示影子的形成原理。引导:a光在同种且均匀介质中沿直线传播;b不透明物体光不能通过。 原理:光在同种且均匀介质中沿
5、直线传播,遇到不透明物体,在物体后面形成一个无光的黑暗区域。(2)小孔成像 学生阅读教材【生活 物理 社会】有关“小孔成像”的介绍,了解我国古代科学研究伟大成就。 【学生实验】按照教师提示,分组实验,观察小孔成像现象。利用动画展示小孔成像,画小孔成像原理图。小孔成像特点:像与物相反;实像。(3)日食(4)月食 动画展示日食、月食原理图。 原理:日食——地球上的人看太阳,由于光沿直线传播,太阳光被月球挡住了。 月食——地球上的人看月亮,由于光沿直线传播,太阳光被地球挡住了。 5.光速(1)学生阅读教材,了解光的传播速度。
6、(2)学生回忆声音的传播速度情况,将光的传播速度与声音进行对比。(3)光在不同介质中传播的速度不同,在真空中的速度最大,3.0×108m/s。(4)学生阅读“激光测距仪”介绍材料。 二、课堂小结 三、巩固训练 四、板书设计五、布置作业
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