二十三苏武传(节选).ppt

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1、苏武传班固《汉书》【教学目标】1、分析苏武这一人物形象的主要特征。2、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,体会其人格魅力。苏武(前140年—前60年),字子卿,汉族,杜陵(今陕西西安)人,代郡太守苏建之子。西汉大臣。武帝时为郎。天汉元年(前100年)奉命以中郎将持节出使匈奴,被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱,欲使其投降;后将他迁到北海(今贝加尔湖)边牧羊,扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛,留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年(前81年),方获释回汉。苏武去世后,汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一,彰显其节操。苏武简介大家看苏武的简介(公元前

2、160——公元前40),你从这里能够捕捉到哪些信息?课文侧重写了哪件事情呢?苏武作为一个汉史出使匈奴,恰好遇到匈奴国内发生了谋反,被牵连后被扣押在匈奴19年那苏武被扣留在匈奴都遭遇了哪些事情呢?先是被牵连后要自杀,自杀没有成功。匈奴先后派卫律和李陵前来劝降,苏武拒绝了。卫律劝降失败后,苏武被幽禁在大窖中,之后被流放到北海牧羊了苏武在他人生的三个重要关口是如何表现的,班固正是抓住这个来刻画苏武的形象。首先是被牵连后想到自杀,这部分主要在文章的哪些段落?3、4段我们齐读这两段。请大家边读边思考一个问题:你如何理解苏武的两次自杀行为?苏武为什么会想到自杀呢?要

3、解决这个问题,需要看他在自杀前说了什么话?“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”“屈节辱命,虽生,何面目以归汉?”这两句话的关键词是什么?重负国,屈节辱命你如何理解这两个关键词呢?苏武的身份是什么?汉朝使者,他的使命出使匈奴,沟通汉朝和匈奴的友好关系。他的使命完成了吗?出现了什么突发状况呢?他的副使张胜参与了匈奴的谋反。苏武作为一个主要使臣,没有事先发现这件事情这对苏武来说是不是失职呢?是,所以苏武要承担责任,对不起国家,辜负了国家。还有补充吗?你如何理解这两个关键词呢?苏武是汉朝的使臣,使臣受辱就是国家受辱,所以苏武要通过自杀避免受辱。你能看出苏武什

4、么品质呢?以国家利益为重,把国家放在第一位,为国着想,以死报国,视死如归。苏武的自杀行为引起了什么反响呢?卫律惊惠等哭单于壮其节一个人的行为透露出一个人的人格魅力卫律作为匈奴的代言人,他是如何去劝降苏武的呢?我们来看课文第5段。这一段主要是卫律和苏武的对话,我们找两个同学,一个代表卫律,一个代表苏武来进行对白,要求尽量读出人物的语气和情态。卫律是如何劝降的呢?威逼利诱的方式。在逼迫苏武之前,斩虞常,降张胜,营造一种恐怖的氛围。先是逼迫苏武,想把苏武吓倒。看到苏武不为所动,再用荣华富贵去利诱他。遭到苏武的斥责。你能看出苏武什么品质呢?忠贞不屈,坚贞不渝卫律

5、劝降失败之后,匈奴开始对苏武进行折磨,幽禁流放。请大家自由朗读课文第6段,思考:面对艰苦的考验,苏武是如何顽强的活下来的呢?幽闭大窖中时,“天雨雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死。”苏武饮雪吞毡,顽强地活下来了。被流放到北海之时,苏武“掘野鼠去草实而食之”,顽强地活下来了。这段文字中有一个细节描写,表明苏武战胜困难的力量源泉,大家找到了吗?“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。”表明苏武始终坚定自己是汉朝使者的身份,这种强烈的爱国心,是苏武战胜困难的力量源泉。你能看出苏武什么品质呢?坚忍不拔正是这种坚定的爱国信念让苏武战胜困难,顽强地活下来了。既然精神上没有

6、摧垮苏武,匈奴又派谁来劝降了呢?李陵李陵和苏武是什么关系?昔日的朋友和同事作为老朋友、老同事,李陵又是如何劝降的呢?请大家小组讨论,思考这个问题?李陵告诉苏武,他的哥哥和弟弟都是因为皇帝而死的,皇帝对不起苏家。还说道“且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?”如今的圣上年老昏庸,不值得效忠,其实是在挑拨君臣关系。李陵打感情牌,他还告诉苏武家里的情况:“来时大夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。”苏武的母亲去世了,妻子改嫁了,三个孩子如今也是存亡不可知,也就是告

7、诉苏武如今汉朝已经没有亲人了,没有亲人也就没有了牵挂,这其实是在断绝苏武的亲情之念,没有必要回去了。动之以情,晓之以理。还有补充吗?“人生如朝露,何久自苦如此!终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?”李陵劝说苏武人生短暂,应该及时行乐,何必苦了自己。这其实是在宣扬一种叛徒哲学。那苏武是如何应对的呢?苏武只针对李陵挑拨君臣关系做了回应,其他的一概不理。他说“臣事君,犹子事父也。子为父死,无所恨。”你能看出苏武什么品质呢?忠贞不渝两次劝降失败后,我们可以看出同一环境的对比中凸显出苏武的人格魅力。无论是张胜,还是卫律,还是苏武,我们来做个对比。张胜在遇到突

8、发状况时自作主张,说明他无谋;遇到威逼之时,赶紧投降了,说明他贪生怕死。而苏武则

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