精心设计提问打造高效课堂.doc

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1、精心设计提问打造高效课堂恩格斯说:"思维是世界上最美的花朵。"恰当的、富有技巧的提问,是促进学生思维、提高教学质量的有效途径。语文课堂的有效提问,不仅应该是新课程标准实施的做法,也应该是一种让学生享受思维成功的活动。课堂教学是教师和学生的双边活动,我们不能只做教学的"主演",而更要做教学的"导演",培养学生参与的意识,充分调动学生学习的自觉性和积极性,还要成功地引导学生发现问题、思考问题、解决问题,锻炼学生的思维能力,提高课堂教学效率。下面对语文课堂教学"三问一展"的提问设计进行探讨。    一、浅问——积极参与,

2、主动学习    课堂教学,面向的是几十位学生,而每个学生对课文的理解程度各不相同,学科基础、性格爱好也各不相同,仅仅对部分学生随意地提问,显然不能满足绝大部分学生的学习需求,也远远不能达到新课标提出的"促进学生均衡而有个性地发展"的语文学科基本理念要求。以文言文教学为例,我在文言文教学的一贯做法是,让学生在课前预习的基础上,先找出疑难问题,并合作解答,然后针对他们没有关注到的关于课文主要内容理解的字词、句式进行提问。如,在《记承天寺夜游》的教学中,我问学生:"‘但少闲人如吾两人耳’的中‘但’怎么理解?"结果一个学生

3、回答为"但是"的意思。再问其他同学:"这里的‘但’有‘但是’和‘只’的意思,结合文章,解释什么比较准确?"经过一番争论,最后一致认为:解释为"只是"好一些。理由是根据背景资料,知道苏轼此时是被流放到湖北黄州的,含有一些失意无奈的情绪。后面的"如吾两人",学生能翻译精确,一目了然。但这里的文言句式特点很有代表性,所以我就问:"该句的句式特点是什么?"结果学生一脸茫然。于是我就向他们分析:"‘像我们两个人’这个短语是用来修饰‘闲人’的定语,这是古代汉语中常见的倒装形式,而根据现代汉语的语法特点翻译句子时,这应该放在中心

4、语的前面。因而应译为……"学生根据提示很快就回答:"只是缺少了像我们两个这样的闲人。"    这样的提问,既集中了学习目标,吸引了学生的注意力,又避免了教学时间的浪费,提高了教学效率。同时,让学生通过自己的思维劳动取得成果,他们就会感到由衷的喜悦,也会热情地参与到课堂的教学过程中来,从而激发了他们学习的积极性和主动性。    二、精问——激趣创境,融会贯通    课堂提问不在多而在精。一个理想的问题,应该具备三个特点:问题形式自然简明,文字叙述一目了然;问题内涵隽永丰富,能充分体现本质特征;问题难度适中,符合学生认

5、知水平,具有针对性和可操作性。    如,教学《致女儿的信》一文时,简析课文的内容之后,我提出了这样一个问题:"这篇文章的作者给女儿写信的意图是为了告诉女儿什么?"    学生各持己见,有的认为:"作者是告诉女儿,爱情是朴素的、浪漫的。"有的认为:"是为了告诉女儿爱情需要坚守、需要忠诚的。"有的直接就说:"是为了告诉女儿什么是爱情。"    我在学生的讨论中给予提示:"作者面对的是14岁的女儿,是给14岁的女儿写信。一位教育家,一个负责的父亲,难道仅仅是给14岁的女儿说爱情是浪漫的、爱情需要忠诚吗?如果是这样,那就

6、非常不可思议了。"学生听了提示后,找到了作者内心的表白的话语"我的夙愿是把生活中的智慧,也可称之为生活的本事传授给你"仔细去揣摩。最后,学生分别总结出作者给女儿写故事、说爱情的目的是:(1)让女儿知道什么是真正的爱情;(2)告诫女儿"做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候";(3)警示女儿"只有能以人的方式去爱的人,才能成为真正的人".至此,学生既理解了课文的深层意义,也学会对爱情问题的思考和理解。    由此可见,精当的提问能激起学生浓厚的探究兴趣,形成对整篇课文分析的强大牵引力,使学生认真快读全文,比较

7、筛选信息,最终得出自己个性化的解读,达成对人物情感的深层次理解。    三、探问——激发思维,提升能力    托尔斯泰说:"如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。"教师通过课堂提问可以使学生所学的知识转化为语文学习能力,使之愿学,会学,有所发现,有所创造。    如,在课文《孔乙己》中,有许多"配角",对这些人物的探究有助于培养学生的学习能力。在教学中,我设置了这样一个问题:"你认为小说中的伙计和哪些社会底层的‘短衣帮’是否是同一类人?有何依据?"在讨论中,大部分学生认为

8、是同一类人,观点是他们都是嘲笑、欺负孔乙己的,将二者理解为同一类人,更有利于表达小说的主题。发言中他们主要运用阶级关系、小说三要素等进行分析、论证自己的观点。少部分学生认为是两类人,观点是二者虽然都会嘲笑、欺负孔乙己,但是前者只是一个孩子,是天真的,后者是用自己的取笑别人的行为来获得快乐的麻木冷漠的人群。在这场争论中,虽然学生的观点最终也没有完全达到统一,但

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