乡愁（余光中）.ppt

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1、语文河北大学2011课标版八年级上海口市灵山中学陈雪珊二级教师乡愁余光中乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头zhèinèiyā感情基调：语调：语速：真挚、哀伤深沉缓慢借物抒情邮票船票坟墓海峡母子之情夫妻之爱丧母之哀恋国之情诗中用哪些具体的事物来表现乡愁？表达了诗人什么感情？感情有没有发生变化？意象

2、国愁到家愁淡浓朗读技巧指导“小时候、长大后、后来呵、而现在”这四个词,语调从低到高，诗歌的感情要逐层推进，读出诗人生离死别，家愁到国愁的感情。作者还使用了哪些独特的词语来表达他浓浓的乡愁？为什么？“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容叠词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。比较分析“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”朗读效果。朗读指导：语速缓慢，（小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”）声音拉长，既要读出绵长、悠远的愁绪，又要读出

3、诗人内心深处愈发浓烈的思乡之情。提示:从语速、语调、重读等方面揣摩朗读，做好批注咬文嚼字，揣摩意像请同学们从意像入手，发挥联想和想象，用语言描绘出每个意像营造的生活画面，体会作者表达的思想感想。并说说应该怎样读出这种感情？（每组推荐两位同学发言，一位读画，一位朗读）教师示例第一节：读出“我”对母亲的无限思念之情。第二节：读出温馨、柔情似水的相思之情。第三节：：“我”、“外头”、“母亲”、“里头”这四个词重读，“母亲在里头”一字一顿,“里头”可用颤音、如诉如泣的技巧读出诗人丧母的悲痛之情。第四节：“大陆”、“

4、我”重读，“在那头”一字一顿，读出无根漂泊者的沧桑，与祖国大陆隔海相望的沉痛，和期盼早日回归的殷切之情。乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头制作单位：海口市灵山中学制作人：陈雪珊制作时间：2018年6月18号乡愁乡愁/是一枚/邮票乡愁/是一张/船票乡愁/是一方/坟墓乡愁/是一湾/海峡乡愁/是一枚/小小的/邮票

5、乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓乡愁/是一湾/浅浅的/海峡小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，小心翼翼的贴上邮票。他在想：母亲是否安康？亦不知她是否又添白发？这小小的邮票要是能飞多好，跨越万水千山,,把我的思念带到母亲的身旁。读出“我”对母亲无限思念的淡淡哀愁。朗读指导：第一节：读出“我”对母亲的无限思念之情。第二节：读出温馨、柔情似水的夫妻之情。第三节：“我”、“母亲”、“里头”这四个词重读

6、，“里头”可用颤音、如诉如泣的技巧读出诗人丧母的悲痛之感。第四节：“在这头”重读，“在那头”一字一顿，读出诗人与祖国大陆隔海相望的沉痛与殷切的期盼。1949年，近两百万人突然间被内战连根拔起，丢到了一个从来没有去过的地方—台湾。更没想到，这一去，他们永远地留在了那片土地，无论心中有多少大陆的记忆，从此，咫尺天涯，他们有家不能回，望归不能归，他们被称为“无根的一代”。龙应台：别人问我来自哪里，我总是坚定地告诉别人我来自中国，但我一句湖南话也不会讲，碰到老乡，脱口而出的还是外语，这种痛谁知道？《望大陆》“葬我于

7、高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”国民党元老于右任乡愁无根漂泊者的思乡梦