汉语拼音复习教学设计.doc

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1、汉语拼音复习教学设计教学要求1．指导学生能准确读出本课的6个单韵母，10个声母，并能正确书写。2．指导学生能结合图画拼读音节。3．指导学生正确认读学过的8个汉字，把认字和学习语言结合起来。4．指导学生正确区分形近的声母、韵母并抄写。5．指导学生能读准音节，认识事物，并能正确连接音节和相应的图片。课时教学目标第一课时1．指导学生能准确读出本课的6个单韵母，10个声母，并能正确书写。2．指导学生能结合图画拼读音节。3．指导学生正确认读学过的8个汉字，把认字和学习语言结合起来。4．指导学生正确区分形近的

2、声母、韵母并抄写。5．指导学生能读准音节，认识事物，并能正确连接音节和相应的图片。教学重点复习学过的声母、韵母，区分形近的声母、韵母，认识汉字。教学难点准确地拼读音节。教学方法归纳法教学准备字母卡教学步骤设计意图一、我会读游戏导入：同学们，我们学过的声母、韵母，它们太淘气了，都跑到外面去玩了，现在它们找不到家了，怎么办呢？1．用卡片出示6个单韵母，组织学生以多种形式练读。2．教师读声母，学生快速拿出字母卡片，跟老师读。3．（教师事先在黑板上画出声母、韵母的家——小房子。）学生将手中的字母卡片贴到黑

3、板上相应的位置。4．开火车练读韵母和声母。二、我会写1．出示：b-df-tn-mu-ü2．在我们学过的单韵母和声母中，这几对模样长得很像，你们能分清它们吗？（小组交流，辨别它们的形体并注意它们在四线格中的位置。）3．学生练习书写，教师巡视指导。三、形式多样，快乐拼读1．看图，说出事物名称。2．出示“看看读读”的有关音节。（1）你能试着拼读一下吗？（2）学生练习拼读。（3）指名读，集体纠正。3．合作探究，读读连连。游戏：“连一连”创设情境：小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家里去做客呢，你

4、们知道它们的家在哪儿吗？（1）出示动物图片，让学生认识这六种动物。问：你们认识这些小动物吗？（2）小组合作把音节和小动物连起来。（3）小组成员选择自己喜欢的方式读一读音节。四、游戏激趣，巩固识字1．开火车读生字词卡片。2．游戏：“摘果子”3．游戏：“给生字找朋友”如一名学生拿着生字卡，问：“我的朋友在哪里？”其他学生举手给生字找朋友。板书设计：　　　复习一作业设计：完成练习册