《汉语拼音总复习》教学设计

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1、《汉语拼音总复习》教教学设计学习目标：1、通过在情境中游戏复习声母，韵母，整体认读音节能读准音，认清形。2、复习音节拼读的方法，能准确拼读两拼音节、三拼音节。3、能使用拼读规则准确拼读句子和儿歌，通过拼读理解句子和儿歌的意思。4、通过在游戏中复习汉语拼音，培养学生在实际生活中运用拼音的能力，感受语文学习的乐趣。教学重点：1、通过游戏和活动复习声母，韵母，整体认读音节能读准音，认清形。2、复习音节拼读的方法，能准确拼读两拼音节、三拼音节。3、能准确拼读句子，通过拼读理解意思。教学难点：能使用拼读规则准确拼读句子和儿歌，通过拼读理解句子和儿歌的意思。教学准备:课件教学过程：一、创设情境，激

2、发兴趣导入：（出示图片），瞧！猜猜老师今天带你们去哪玩？小朋友们可以自己在图上找一找！（拼音王国）指名读，齐读。想去吗？想去可要买票，票在这呢，如果你能准确说出门票上的拼音，你就可以顺利进入拼音王国了。二、复习声母、韵母、整体认读音节1、复习声母教师出示一部分声母卡片，每组指名一到两名学生读，提示学生读时声母要读轻一些，短一些。教师将“门票”送给读音准确的小组。过渡：小朋友们读得太好了，每一个小组都获得门票了，老师要带大伙出发啦！要去汉语拼音王国，得先找到王国的大门啊！（1）小朋友们，线索就藏在屏幕上的这些声母当中，咱们只有记清声母表就能找到拼音王国的大门！（出示乱序声母）（2）小朋友

3、们，自己试着回忆一下声母表，轻声背一背。指名连线。过渡：小朋友背的完全正确！咱们一起把声母表背一背吧！瞧！拼音王国的大门出现啦！（3）辨别形近、音近声母。师：大门打开啦，拼音王国的拼音宝宝正列队欢迎我们呢，你们能把他们区分开吗？出示双胞胎拼音宝宝：b—dp—qt—f师：第一组拼音宝宝，请你和你的同桌一起读。（每组声母请同桌两个小朋友一起读，读正确了，拼音宝宝跳起来。）过渡：拼音宝宝可爱吗？咱们不仅要读准这些声母宝宝，还要把它们写正确。学生在写字纸上正确书写b、d、p、q、t、f，提醒学生注意声母在田字格中的占位。2、复习韵母（1）师：韵母宝宝们也很好客，瞧——（出示：ie-eiiu-u

4、iun-vn）你们能叫出它们的名字吗？评价：你们读对了他们的名字，看他们也开心的跳起来了！其实呀，韵母家族还有很多成员呢！你们能把他们送回家吗？（课件出示单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母房间）（2）指名回答。（3）韵母宝宝在你们的帮助下开开心心回到了家，咱们一起读一读吧！强调：单韵母：响亮、饱满复韵母：口型变化前鼻韵母：舌尖上翘后鼻韵母：舌根后缩3、拼音王国还有一个家族，他们想和我们玩捉迷藏，你们能发现他们吗？出示：根据学生回答，出示藏在图片里的整体认读音节（zhichishirizicisiyiwuyuyuan）,小朋友们真聪明，你们发现了吗？他们都是——（整体认读音节）。师：（点

5、击出示藏在隐藏在角落里的ie、ve、in、vn、ing）还有一些整体认读音节宝宝可调皮了，他们还带着韵母宝宝的面具呢，你们能说出他们是谁吗？（奖励贴纸）4、过渡：不知不觉咱们来到了拼音王国的广场，咦，拼音宝宝邀请咱们一起做一做拼音操吧！（展示拼音操：点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表；专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。）三、复习音节的拼读。1、过渡：拼音王国里，不仅居民热情好客，而且风景也很优美。想不想一起去看看？2、去游览之前，咱们可得把要准备的东西准备好。（出示：“背包”，指名读，你

6、们想在旅行包里装些什么呢？）（出示：两拼词语“可乐”、“背包”、“曲奇饼”、“雨伞”、“军帽”、“手帕”、“桔子”、“雨靴”，自己读一读。提醒学生注意两拼音节的拼读规则：前音轻，后音重，两音相连猛一碰！）师：小朋友们，自己拼一拼，你想带什么？给大伙读一读。（直呼）3、准备工作做好啦，就让我们开着游览小火车一起去吧！（开火车读词。）4、（出示：风景图）啊，风景好美呀！你们都看见了什么？（出示三拼音节：小桥、花朵、假山、飞鸟、蓝天）指名读，齐读。（提醒学生注意三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连很顺当）四、复习句子的拼读。拼音王国好美呀，咦，这几个广告牌，写的是什么呀？孩子们，自己试

7、着读一读！（出示：景区广告牌，自由读，指名读，齐读。）（1）拼音王国欢迎您！（2）请爱护小花和小草！（3）快快乐乐的玩，平平安安地走！小结：小朋友们，咱们以后跟着爸爸妈妈出去玩，看到不认识的广告牌也可以借助拼音自己读一读，只有读得准才能做得到！五、复习小短文的拼读。过渡：不知不觉间，我们的旅行快结束啦。拼音宝宝们送给我们一首儿歌，小朋友们，你们可以借助拼音自己试着读一读，读好了可以读给小组内的其他同学听。待会，咱们请读的小组来展示！出示：冬天到