林平教学设计.doc

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1、课题专题8打开材料之门单元金属的锈蚀与防护授课人林平授课时间三维目标1、了解使金属锈蚀的主要因素，并能设计和完成对铁制品锈蚀因素的探究实验。了解金属锈蚀的简单防护方法。2、认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的基本方法。在交流合作中，形成良好的学习习惯和学习方法3、培养学生勇于质疑、勤于思考、大胆创新和实践的科学精神。重点铁生锈原理。难点实验结果的总结和分析。教学方法实验法、讨论法、练习法、归纳法。教学过程[引入新课]出示生锈的钉子、菜刀、铁锁分析能否使用。[交流讨论]生活中金属生锈的危害[教师引导]金属的锈蚀已经成为人类所面临的一个严

2、峻的挑战。钢铁为什么会生锈？使钢铁锈蚀的因素有哪些？[交流讨论]1、大胆猜测使铁生锈的因素。（水与空气同时存在）2、根据假设设计实验方案验证假设（注意控制变量）实验装置及操作预计产生的现象结论[展示交流]各组派代表展示本组的实验方案。相互评价各小组的实验设计是否合理。同时确立正确的实验方案。[实验操作]根据实验方案用所选仪器组装实验装置[教师展示]一周前进行的探究铁生锈的实验。得出钢铁锈蚀的主要因素：钢铁的锈蚀与空气中的氧气和水等物质有关。教学过程[分析讨论]此实验所用的又一种科学探究的方法---对照法展示实验，证明氯化钠等能加速铁的锈蚀[教

3、师引导]1、了解了使铁生锈的因素我们要如何防止铁等金属制品生锈呢？2、铁表面生成了铁锈，我们不把铁锈除掉，用它做保护膜可不可以。铝表面的氧化膜用不用除掉呢？[交流讨论]联系生活实际，讨论你所见到的或使用过的金属防护方法。金属防锈方法举例[学习效果反馈]练习题[教师引导]虽然我们很注意金属的防护，金属的锈蚀仍然存在。所以对废金属的处理就显得非常重要，我们应该如何处理废金属呢。[交流讨论]废金属回收的意义[小结评价]1、本节课的收获2、本节课学习了哪些科学探究的方法3、对自己或本组成员本节课表现的评价板书设计金属的锈蚀与防护一、生活中金属生锈的危

4、害二、探究铁生锈的实验1、进行猜想2、设计实验3、交流与讨论--此实验采用的科学方法：对照，控制变量三、防止铁生锈的方法四、废旧金属的回收利用课后小结