杨平《景阳冈》教学设计.doc

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1、《景阳冈》教学设计　綦江区通惠小学杨平教材分析：　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。　　全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作

2、了很好的铺垫。　　选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。　　教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文；　　2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。　　教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习　　教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点　　学生分析：　　在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好

3、的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。　　教学准备：1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；　　2.课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料　　3.学生搜集《水浒传》其他资料　教学过程：　　一、激情导趣　　1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？　　（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）　　【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。】　　2、介绍《水浒传》内容；3、你能说出几个水浒人物吗？　　4、武松

4、就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题　　二、检查预习，1.认读生字词语，联系上下文理解词语这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读下面的词、句，然后用自己的话说说它们的意思。吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌地一声迸出酥软满满筛了一碗酒　　但凡客人来我店中你如何不肯卖酒给我吃?　两只手就势把大虫顶花皮揪住。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！2、现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。三、设问导读　　1、首先请大家大声自由的朗读课

5、文，看看课文讲了哪几件事？　　（1）学生读书　　（2）交流收获　　2、是的，课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事（画简笔画加强理解）。同学们认为哪件事写得最精彩呢？（武松打虎）请同学们找出这部分内容读一读，看看自己对“武松打虎”中的那些语言最感兴趣？　　【设计意图：朗读课文，让学生说说课文讲了哪几件事，能够让学生整体感知课文，了解课文的写作顺序；让学生找出最感兴趣的事，使学生能够明白课文的重点部分是什么，从而直奔主题。】　　四、点拨导思　　1、对于武松打虎，你对其中的那些语言感兴趣？请读一读，说说自己的想法。　　学生交流，教师相机出示课件点拨引领。（1）“······说时迟，那时快··

6、····三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”l“般”是什么意思？大虫抓不着人有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松？（“般”，指种、样。武松灵巧闪过体现出他的机智灵敏、有勇有谋。）l体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。（“闪”这个动作与哪个动作比较接近？【躲】“闪”与“躲”用那个词比较好呢？）l小组讨论后交流：本句写了大虫进攻的“三招”和武松应战的“三闪”。大虫一扑，武松一闪，闪在大虫背后；大虫一掀，武松一闪，闪在一边；大虫用尾巴一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了大虫的锐气，突出了武松机智勇敢，有勇有谋的英雄性格。“说时迟，那时快”写出了武松动作的敏捷、迅

7、速。l同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？（用老虎的凶猛衬托了人的勇和谋。）（2）老虎一扑、一掀、一剪，三般进攻都失败了，劲儿先就泄了一半。那武松是怎样反守为攻，打死老虎的呢？　“武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松······提起铁锤般大小的拳头，使尽