拜师学“艺”——让学生爱上写字.doc

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1、□朱建华拜师学“艺”——让学生爱上写字六年级下学期是小学阶段的最后一个学期，由于年龄特点和心理特点的原因，学生的浮躁情绪比较严重。从语文学习的角度来看，学生的写字变化明显，书写潦草、不规范、涂改，甚至对写字作业敷衍。如何调动学生写字的积极性，让学生爱上写字？我一方面加强写字教育不放松，一方面树立身边的写字典型，发挥他们的示范辐射作用，还特别在班级中创造性地开展了“拜师学艺”活动：那是一堂写字课，我首先通过写字比赛的形式，让同学们评选出班级中的12名“写字能手”作为写字老师。然后，由学生自由选择写字老师，但规定每个写字老师只能带4

2、名徒弟。在确定落实后，我郑重地举行了“拜师学艺”的仪式，确定拜师口号为“谢谢老师，我一定认真练好字！”接着，让12个老师分别接受徒弟的礼拜。在学生对这一活动感到新奇的同时，我趁热打铁，提出了明确要求：老师要严格，徒弟要认真。每个徒弟每天练写6行字交老师批阅，老师根据书写情况打“★”，最多一次得5颗“★”，最少为1颗“★”，然后一个月一评比，对超过100颗“★”的徒弟颁发“进步奖”，没有达到的，下一个月从零开始。对于成绩卓著的老师颁发“教育有方奖”。最后，进行第一次的拜师作业，教室里安静让我意外，大家练字时的专注更让我窃喜。现在，

3、每逢课间，教室里总能听见徒弟的声音：“老师，帮我批作业！”“我得了5颗星喽！”……也常听见老师的声音：“徒弟，写字作业拿来交！”“不错，有进步！”……我知道，学生们正逐渐爱上写字。从学生的作业本上，我更看到了拜师学“艺”的成果。（安徽省黄山市歙县新安学校245202）