数学人教版七年级下册10.1统计调查1.ppt

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1、10.1统计调查（1）从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上，我们经常可以看到很多统计数据和统计图，例如，某地义务教育的普及率达98%，某电视节目的收视率为9%，某地年人均生活用水量为36m³，2010年我国国内生产总值为401202亿元，比上年增长10.4%等。一、情境引入这些数据可以帮助人们了解周围世界的现状和变化规律，从而为人们制定决策提供依据。你知道它们是怎样得到的吗？学习目标1.会根据需要设计调查问卷收集数据、利用表格整理数据、画条形图及扇形图描述数据；2.理解全面调查的概念。二、合作学习，探索新知互动一：（比一比哪个小组的成员比较积极回答问题）问题1：如果要了解本班同学对新闻、体育、动

2、画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？探究1收集数据二、合作学习，探索新知互动一：问题1：如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？探究1收集数据注：划记法是用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。①各个小组迅速派代表上来填写表格中的划记部分；探究2用表格整理数据（比一比哪一组填写的速度快）①填表格（百分比结果保留2位小数）由表格里你能得到什么结论？统计表的特点：表格可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。②等表格中所有的划记部分填写完成后，分小组计算百分比，并迅速上黑板填写。互动二：（结合收集、整理的数据，为了更直观的反映问题，请同学们

3、用10分钟的时间自学课本第136页--137页练习题前面的内容，并完成以下问题。）探究3用条形图、扇形图描述数据(比一比哪一小组的成员画的既快又规范)①画条形图（用尺子画条形图，并标上相应的人数）画扇形图（用量角器画图，并准确标出各类节目的名称及百分比）温馨提示：扇形的大小是由扇形的圆心角的大小决定,圆心角的度数的结果保留整数。画扇形图（用量角器画图，并准确标出各类节目的名称及百分比）温馨提示：扇形的大小是由扇形的圆心角的大小决定。圆心角的度数的结果保留整数。扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以我们只要知道圆心角的度数就可以画出相应的电视节目的扇形。对应扇形的圆心角的度数=所占的百分比×

4、360°画扇形图（用量角器画图，并准确标出各类节目的名称及百分比）温馨提示：扇形的大小是由扇形的圆心角的大小决定。圆心角的度数的结果保留整数。按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角的度数：新闻：____×_____%≈_____体育：____×_____%≈_____动画：____×_____%≈_____娱乐：____×_____%≈_____戏曲：____×_____%≈_____观察所得到的条形图、扇形图有什么区别？条形统计图的特点：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。扇形统计图的特点：扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。二、合作学习，探索新知④通过运用表格

5、、条形图和扇形图来整理及描述数据，你能得到什么收获？表格反映的数据准确且容易查找。条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。在实际问题中常把统计表、统计图结合起来描述数据，要能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，以利于数据的分析，最终做出合理的决策。二、自学互动，适时点拨（2）结合互动一和互动二的学习过程，请同学们说说全面调查的步骤都有哪些？互动三：（小组内用3分钟的时间讨论，并归纳总结）2010年我国进行的第六次人口普查全体对象（1）在这个喜爱电视节目的调查中，全班同学都是要考察的对象，我们对全体对象都进行了调查，我们把像这样考察___

6、______的调查叫做全面调查（也叫普查）。请你再举出一个生活中运用全面调查的例子：________________________________；_________________________________________了解我们班学生对初一所有学科的喜爱情况1、明确调查问题2、确定调查对象3、选择调查方法7、得出结论4、展开调查,收集数据5、整理数据6、描述数据全面调查的步骤：全班同学喜爱电视节目的情况全班同学问卷调查设计调查问卷表格条形图、扇形图了解到了全班同学喜爱电视节目的情况三、测评达标1.小明为了解同学们的课余生活，设计如下调查问题：你平时最喜欢的一项课余活动是（）（A）看

7、课外书（B）体育活动（C）看电视(D)踢足球你认为此问题的答案选项设计合理吗？为什么？如果不合理，请修改。三、测评达标2.经调查，某班学生上学所用的交通工具中，自行车占60%，公交车占30%，其他占10%。请求出相应交通工具对应扇形的圆心角并画出扇形图描述以上统计数据。体会、分享你能说说这节课的心得和体会，让大家与你共享吗？1、知道用调查问卷的形式收集数据，并用表格整理数据，同时知道用条形图与扇形