2013年新课程结束测试(1).doc

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1、2012~2013学年度第二学期学情调研九年级语文命题人:刘琴周亚琴审核人:张海琴注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项:1.本试卷共6页,满分为150分,考试时间为150分钟。考试结束后,请将答题纸收回。2.答题前,请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题纸指定位置。3.答案必须按要求写在答题纸上,在草稿纸、试卷上答题一律无效。一、(25分)阅读下面一段文字,完成1~4题。(15分)理想是暮色天空(shǎnshuò)的星星,是黑夜里指路的灯塔。理想不像空想A幻想如B(海市蜃楼/昙花

2、一现)般虚无飘渺。它似春日里C(姹紫嫣红/五花八门)的花朵,似空中洁白的云朵那样美好。一个有崇高理想的人,他的生活态度是(jī’áng)向上的,他对于自己的未来充满(chōngjǐng)。1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)                   2.在横线A处填上正确的标点符号。(1分)A处应填的标点是▲。3.从括号中选择恰当的成语分别填入B、C两处。(2分)B处应填▲,C处应填▲。4.(1)江海中学初三(2)班于4月5日举行关于理想的主题班会,作为主持人的你,怎

3、样设计你的开场白?(50字左右)(3分)▲▲▲(2)理想是美好的,但通往理想的道路上难免会有困难与挫折。名著的主人公是如何面对的?请选择下列人物中的一个,结合你读过的名著中某一个具体的情节,说说他(她)对你产生的激励作用。(3分)保尔     鲁滨孙    唐玄奘▲▲▲(3)临近毕业,面对升学或就业的迷茫,江海中学学生会决定于5月20日下午2点在学校礼堂举办“青春梦想,展翅翱翔”的主题活动,请你为学生会拟写一则通知。(3分)▲▲▲5.用课文原句填空。(10分)(1)羌笛何须怨杨柳,▲。(王之涣《凉

4、州词》)(2)无可奈何花落去,▲。(晏殊《浣溪沙》)(3)▲,志在千里。(曹操《龟虽寿》)(4)▲,柳暗花明又一村。(《陆游《游山西村》)(5)晓战随金鼓,▲。(李白《塞下曲》)(6),雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(7)李白的《行路难》中诗人通过典故来表达自己渴望得到重用的句子:▲,▲。(8)《出师表》中体现诸葛亮志向的句子:▲,▲。二、(60分)(一)阅读下面古诗,完成6~7题。(6分)暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟①稀,辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。【注释】

5、黄鸟:即黄莺(一说黄雀),叫声婉转悦耳。辛夷:木兰树的花,一称木笔花,比杏花开得早。6.钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的?(3分)▲▲▲▲▲▲7.诗人运用什么手法刻画了“幽竹”怎样的形象?(3分)▲▲▲▲▲▲(二)阅读下面文言文,完成8~12题。(16分)张齐贤明察宋张齐贤,尝为江南转运使①。一日家宴,一奴窃银器数件,齐贤于帘下熟视而不问。尔后张齐贤三为宰相,门下奴仆皆得迁,唯此奴不沾禄。奴乘间②再拜而告曰:“吾待相公③久矣,门下奴皆已得官,相公独遗吾也?”因泣下不止。齐贤悯然曰:“

6、予欲不言,尔则怨我。尔忆当年江南日,盗吾银器数件乎?我怀之三十年,不以告人,尔亦应知也。吾为宰相,进退④百官,志在激浊扬清⑤,安敢荐盗贼为官乎?念汝事我久,今予汝钱三十万,去吾门下,自择所安。”奴震骇,泣拜而去。(选自郑瑄《昨非庵日纂》)【注释】①转运使:官职名称,主管水陆运输。②乘间:乘着空闲。③相公:古代对宰相的称呼。④进退:任免。⑤激浊扬清:揭露丑恶,发扬正气。8.解释下列句子中加点的词。(4分)(1)尝为江南转运使(▲)(2)一奴窃银器数件(▲)(3)相公独遗吾也(▲)(4)去吾门下(▲)

7、9.用“/”给下面文句断句,每句断一处。(2分)(1)门下奴仆皆得迁(2)念汝事我久10.请选择下列加点词语意义和用法相同的一组:(▲)(3分)A.因泣下不止因恸绝良久B.不以告人固国不以山溪之险C.安敢荐盗贼为官乎风雨不动安如山D.吾为宰相武陵人捕渔为业11.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)予欲不言,尔则怨我。▲▲▲(2)奴震骇,泣拜而去。▲▲▲12.结合文中具体内容,谈谈你对张齐贤处置奴仆的看法。(3分)▲▲▲▲▲▲(三)阅读下面一篇文章,完成13~16题。(16分)过有“容”

8、的人生①对于别人的过失,过错,是选择斤斤计较,还是选择大度包容?②人生在世,不如意事常十之八九。这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外,也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源,究其因,多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。③社会是一个大家庭,如何和谐相处,是一门交际艺术。金无足赤,人无完人。人非圣贤,孰能无过?如果人们彼此间不能够包容,就可能使已经存在的隔阂加大,鸿沟加深,更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方,从而产生于人于己都不利的后果。因此,我们在生活中要学会包容别

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