如何搞好课堂互动.doc

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1、如何搞好课堂互动在教学活动中，最担心出现的现象就是独角戏，教师一个人在滔滔不绝而学生无动于衷，是为冷场，此时教师应该是很尴尬的；若学生天马行空，把老师晾一边上了，此时的课堂就处于一种失控状态。这两种情况都不利于提高教学效率，都会导致学生一无所得。一节好的课，必须实现师生的互动，在主动权掌握在教师手中的前提下，努力吸引学生参与，引导学生去探索和探究，从而形成有效课堂。那么如何搞好课堂互动呢？我认为要做好备课、上课与信息反馈三个方面的问题。首先来谈谈备课。备课必须要引入学生的因素，将我们的教学案设计成一个开放的、便于师生展开互动的样式。长久以来，我们的备课编写都是教师的封

2、闭劳动，写教案只是凭一本教参，甚至直接把现成的教案拿过来，机械的照本宣科，不考虑学生的实际情况。备课要把学生引进来，引进的办法就是设计预习提纲，通过预习提纲，我们可以知道学生的具体情况，编写教案时就更有针对性了；在预习提纲中，我们还可以留下学生互相质疑的空间，因为学生都有好胜的特点，利用这一点做文章，就不难把学生吸引到学习中来。我们通过预习提纲在备课环节和学生展开互动，把学生的学习热情调动起来。另外，备课要有前瞻性，要有意识的扩大学生的阅读视野。这其实是如何看待课本的问题，我们的教学不能被课本牵着鼻子走。必须以课本为依托，最后跳出课本的窠臼。就语文学科来说，这一点格外

3、重要。这应该是教师与教材的互动，是一种有效地迁移。其次，是课堂问题，要激发兴趣，活跃课堂。兴趣是最好的老师，怎样激发学生的兴趣？做法有三个：1、搞好课堂旁逸。所谓的旁逸，就是在课堂上说一些与所讲内容有关的其他问题，比如在讲课时，可以让学生讲述一下他所了解的作者的一些逸闻趣事，也可以讲一个有意思的故事，先把学生的注意力提起来，让学生和教师交换一个眼神有所得的喜悦的，或是彼此的会心一笑，那就是一次很好的互动。适当的旁逸，可激发学生的学习兴趣，但要做到收放自如，不能信马由缰，离题万里。2、倾听学生的见解，鼓励他们，哪怕是错误的回答，也是学生可贵的对自己的一次展示，保护好这种

4、品质，非常重要。有很多情况是我们当老师的把学生的表现欲打掉了。教师要重视学生的回答，只要他对你的问题有回应，那就是一次很好的互动。如果一个学生的回答是很典型的错误，那么这个错误就有很大的价值了，这是我们在互动中要敏锐捕捉的东西。3、学生的问题学生解决。学生提出问题，汇总学生的答案，让学生优中选优。一般的常识是自己动手做出来的东西最珍贵，那么学生自己总结出来的答案，就会记得更牢靠些。这是学生与学生之间的互动，就像上文所提到的那样，利用学生好胜的特性，受到课堂高效的结果。第三，做好信息反馈工作，及时强化巩固。信息的采集有三个渠道：预习提纲、课堂提问和课后练习。把学生存在的

5、问题明确告知还不知所以的学生，可以实现学生与自己知识体系的互动，从而优化知识结构。