《相似的图形》说课稿.doc

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1、《相似的图形》说课稿各位领导、老师：你们好！我是云峰中学数学教师施扶承，我说课的内容是“相似的图形”（华师大版九年级上第24章第一节课），下面，我从教材分析、教学方法、教材处理、教学手段、教学程序及三点说明等几个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析：1、教材的地位及作用《相似的图形》是华师大版九年级（上）第24章的第一节的内容，本章是继“轴对称、平移、旋转”之后集中研究图形形状的内容，本节从实际问题引入，通过对生活中的实例认识图形的相似，让学生理解图形相似的概念，让学生体验图形与现实世界的密切联系，体会图形相似与图形全等等内容之间的内在

2、联系，通过学习本节课，使学生认识图形除轴对称、平移和旋转之外的另一种变换——相似．这节课为全章后续学习相似三角形打下了坚实的基础．2、教学目标根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：知识与技能目标通过生活中的实例认识图形的相似，理解相似图形的概念。过程与方法目标通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一步发展学生的几何直觉。情感与态度目标通过观察、欣赏、创作，进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学,同时感受数学之美。3、教学重难点重点：通过实例感受、理解相似图形。难点

3、：对形状相同的理解。二、教学方法：鉴于教材特点及初三学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用课件的演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用课件提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。三、教材处理：1、把课后练习1（课本P43练习1）安排在相似图形定义之后让学生完成，加深学生对知识的理解；练习2的讲解结合平面镜与哈哈镜成像图片，使学生直

4、观发现。2、对课本P43页图24.1.3和图24.1.4中的六幅图做了动态的变换，使学生更直观的认识；3、针对本节课内容少、简单的特点，增加了适当的“问题竞猜”练习，使学生巩固知识的同学，活跃课堂气氛。4、课堂上让学生有充分的时间进行实践操作，通过自己的动手设计，巩固所学知识，同时培养学生的动手操作能力。四、教学手段：根据教学内容的特点，教学采用了以课件的动态演示，直观进行教学，使学生通过观察、分析、总结出相似图形的特点；引导学生通过独立思考、合作交流、动手操作等学习方式，获取知识，同时感受成功的喜悦。五、教学程序：（一）创设情境，导入新

5、课【教师活动】从学校的风景谈起，在自然亲切的交谈中引入新课，教师出示两张不同大小的“镇风塔”图片。【学生活动】学生欣赏图片，自然走入相似图形的世界。【设计意图】通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。（二）感知归纳【教师活动】列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形。【学生活动】观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似图形的概念.并举例说明几个相似图形的例子。【设计意图】使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。（三）解释应

6、用【教师活动】通过课件引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。【学生活动】学生通过、观察、思考、交流,进一步体会相似图形。【设计意图】实现概念教学的第一重目标：理解概念，形成正确的心里特征。此环节的设置使学生从多角度认识了相似形.1、 学生观察图24.1.3中的三组图形，判断它们是否相似。2、 想一想：放大镜下的角与原图形中角是什么关系?3、 观察平面镜与哈哈镜所成的象图片，判断镜中的图像与本人是否相似。（四）问题竞猜【教师活动】通过幻灯片展示竞猜问题，采用抢答的方式进行游戏，并对答对的学生进行“奖励”。【学生活动】学生通过思考，积极思考

7、并进行抢答。【设计意图】通过游戏进一步活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。（五）应用拓展【教师活动】1．试一试：在指定的网格将图形放大；2．学以致用.【学生活动】学生动手操作,合作交流.【设计意图】实现概念教学的第二重目标:应用概念做事，使概念的本质特征支配学生的行为。如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。（六）知识升华观察下面的图形（a）～（g），其中哪些是与（1）（2）或（3）相似的？ （七）小结反思【教师活动】引导学生反思,概括提高:1． 相似形的含义

8、：具有相同形状的图形；2．生活中处处有数学，生活离不开数学.【学生活动】各抒己见,交流提高.【设计意图】引导学生谈感受，不作一言堂，更有利于调动学生的积极性.（八）布置作业1．搜集具有相似形图