《一本男孩子必读的书》说课稿.doc

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1、《一本男孩子必读的书》说课稿观山一小教师彭丽教材分析：           《一本男孩子必读的书》是苏教版六年级上册第三单元中的一篇课文，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正

2、意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。　　该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们

3、不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！学情分析刚接这个班，对学生的情况还不是非常了解，经过一星期的观察，对学生的测试，我觉得我班学生能在预习时自学生字，有一定的独立识字的能力，因此在教学生字这一块，我通过学生自读我巡视检查，把几个学生较难掌握的生字提出来正音，其余的生字没有多大的难度，让学生自己去解决，况且课标上也说过，六年级的学生已具备了独立识字的能力。因此这里我没有重点把生字提出来教学。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。3、

4、领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。教学重点：领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。教学难点：  了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。教学流程：《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说，怎样才能通过一篇读书笔记打动孩子，走进孩子的心？教学时，我做了以下设计：一、导入揭题，激起兴趣上课开始，我便抓住课题让学生读题，质疑什么是“必读”？这本男孩子必读的书是什么？这究竟是一本什么样的书，让一家三代相传，随着破题导入板书激起学生学习的兴趣。二、联系课文，体

5、味生存在学生自读解决生字后，我让读过这本书的学生介绍这本书，再找找课文中那些段写了书上的内容，直插重点段进行学习（因为体会鲁滨逊遇到的困难是这篇课文教学的重点，只有学生体会了鲁滨逊遇到的困难及他如何解决困难、战胜困难、坚强生存，才能理解书中的名言，才能明白作者家一本书三代相传的原因）。学生们找到8——12段后，我继续深情地说“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”学生马上就能找到相关句如：他把沉船上的食品、物品搬上岸、在岛上搭帐篷

6、、种植稻子小麦、喂养鹦鹉等。我让学生边找边读，在把自己的体会写在旁边，学写批注笔记。学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，进出课本变得自然、有效，好象反过来学习课文内容，其实三句不离本行。三、积累名言，启发回味在学生理解课文，了解鲁滨逊如何战胜困难，懂得他靠自己的聪明、勇敢、坚强战胜困难、战胜恐惧、战胜孤独后，我接着导入：

7、如果他在遇到困难不去战胜，结果会怎样？学生纷纷说无法生存、会死亡。我便趁机说所以说：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”引出这句名言，让学生在文中找到这句话多读几遍，问学生有没有这种经历，抛砖引玉我先举了我去都江堰玩，那里有一座铁索桥我很害怕不敢过去，但想着不过去桥那边的风景我将错过，于是我克服害怕的心理，终于过了铁索桥包揽了桥那边的风景。用这个例子，引起学生共鸣，再让他们联系自己身边的例子说说自己的感受。很多学生纷纷举起手说：“自己如何害怕过小河中的石墩，结果大胆地过去了”有的说：“自己如何克服恐惧心理坐过山车。”最后理解害怕危险的心理实际上就

8、是没有战胜苦难的勇气与信心。突破教学的难点。四、送书，激发兴趣学生突破难点后我继