《一片树叶》教案.doc

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1、4.植树《一片树叶》教学目标：　　1.认识12个生字，会写8个生字；2.学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受语言的优美。3.通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得严于律己，认识和行动要统一，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入，引发兴趣。师：出示一片树叶，同学们看，这是什么？（树叶）指名学生扩词、扩句。生：碧绿的树叶一片树叶漂亮的树叶嫩绿的树叶这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。树叶是春姑娘捎来的信，它告诉

2、我们春天来了。师：在这春光明媚、温暖舒适的季节里，沉睡了一冬的花草树木尽情地伸枝展叶，准备迎接美好新生活，可是有一棵小椿树却愁眉不展，伤心的流泪。想知道发生了什么事吗？让我们来认真的听一个故事吧。（播放课文录音）课件出示课题：《一片树叶》学生齐读课题。二、初读感知，愉快识字。1、学生默读课文（要求读准字音，不错字、不丢字、不加字）。①、用自己喜欢的符号标出不认识的字、词，多读几遍。②、用序号标出课文自然段。2、学生放声朗读课文（要求读的正确、流利、有感情）。3、同桌合作读课文（选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，相互纠正生字错误读音）。用自己喜欢的方法识字（看拼音、听别

3、人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等）。4、教师课件出示词语，检查词语认读情况。①、小老师领读、指名读、开火车读、齐读。②、找出字的共同点：椿欣赏秀耸尝仅剩（熟字加偏旁）5、教师随机出示生字卡，检查生字认读情况①、学生拼读、扩词（并用保护造句）。②、重点对比学习：‘棵’和‘颗’、‘便’和‘使’。③、指导‘表’和‘夹’的笔画笔顺。三、再读课文，理解内容。1、朗读课文，检查课文朗读情况，生字的读音（将字词回归课文）。①、开火车分自然段读②、小组轮读③．分角色朗读2、再读课文（四人学习小组合作），思考：课文讲了一件什么事？①、指名回答。②、集体

4、交流。3、课件出示图片：同桌合作看图对照课文找出相应的段落，尝试用自己的话总结图意。师：谁能给大家说说图意吗？（多媒体出示第一至第四幅图）这几副图是说：小黄牛栽了一棵小椿树，还在旁边立了一块木牌，上面写着：请爱护小树。小兔子、小猴来了，他们都摘了一片树叶。　　（多媒体出示第五、第六幅图）这几幅图意思是：小熊、小山羊、小猪都来了，他们也摘下了一片叶子，小黄牛来浇水时，小椿树一片叶子也不剩了，小黄牛目瞪口呆。师：小动物之间的一个共同点是什么？不同的地方是什么？1、指名回答，学生补充。四、拓展延伸。在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们

5、茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩、更加的青葱翠绿。第二课时教学目标：　　1.巩固生字、词。2.学生正确、流利、有感情的朗读课文，通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。明白“勿以恶小而为之”教学重点：多种方法朗读懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学准备：课件教学过程：一、巩固字词1、课件出示词语（学生多种方法认读）。2、随机出示字卡（学生多种形式认读）。二、精读课文，理解内容（教学课文1—7自然段）1、默读课文画出小兔子、小猴子、小熊所说的话。（随学生回答课件出示）师：假如你是小兔，你会怎么读呢？①、指名学生朗读。（生读）师：嗯，你的朗读，让我

6、的眼前仿佛出现了一只活泼可爱的小兔子，我心中暗暗赞叹：读得多好啊！让我们一起再来读读这段话。（生读）②、分析小兔子的语言和行为，启发学生想象当时小兔子的心理活动，总结：小兔子对小椿树的爱是口头的，实际行动上没有爱只有破坏。③、同法教学小猴子的做法的内容。④、四人学习小组自主学习小熊的部分2、画出三个小动物摘树叶的句子，分析比较。师：读了句子，你知道了什么？生：我知道了小兔子非常爱护小树！师：你从哪儿知道的？生：从“小心地”知道。师：你能读读吗？（生读）3、同法比较分析小猴子、小熊摘树叶的句子。4、学生总结个小动物们的共同点和不同点。（课件出示）5、小结：拓展说话：你想

7、对小动物们说些什么呢？（学生思考回答。）四、精读课文，理解内容（教学课文8、9自然段）1、出示主题图：学生试着接讲故事、师：当小黄牛来浇水时，他心爱的小树一片叶子也不剩了，应该用怎样的语气朗读？　　生：我觉得应用惊奇的语气、读用伤心、难过的语气。（生读）　　师：书可以有不同的读法，你们读书，就是要读出自己的独特感受。2、课件出示问题：如果你是这棵小椿树，当一片叶子也不剩了时，你的心里会怎么想？你会说些什么？学生交流回答。3、课件出示问题：当小动物们回来看见小椿树一片叶子也不剩了，心里会怎么想？会说什么呢？学生交流并回答生答：没有了树叶，我怎么让学步的