《东施效颦》教案.doc

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1、教学分析：　　本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。　　学习目标：　　　1、读懂字音，疏通字义，感知课文。　　　2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。　　　3、理清思路，提高阅读能力。　　关键处处理：　　　　熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。　　教学、教具准备：　　　资源包：(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。

2、)　　教学内容：　　　“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚　　教学过程：　　一、导入新课。　　　　同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。　　　　今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？　　二、初读课文。　　　1、请同学们先读读译文。　　　2、自己练习把语句读通顺、读流畅。　　　3、再读读译文。　　　　反复朗读，把文章读流畅。　　三、细读课文，读懂寓意。　　　1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美

3、和东施的丑？　　　2．出示课件：　　　　西施美：　　　　“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”　　　　（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说　　　　（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。　　　3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？　　　4、出示课件：　　　　东施丑：　　　　“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”　　　　（1）读读这句话，你体会到什么？　　　　（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？　　　　（

4、3）再读句子，试着读出东施的丑　　　　（4）你想对东施说什么？　　四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。　　　1、小组讨论：　　　　（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？　　　　（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗　　　　（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。　　　2、班级交流讨论结果。　　　　　教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。　　五、熟读背诵，进行语言积累。　　　　练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。　　作业：　　　　背诵《

5、东施效颦》