火山_教案1 (2).doc

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1、火山【教学目标】1．能够收集有关火山的资料；能够模拟火山的形成。2．知道火山是地球内力作用的结果；了解火山的形成原因。【教学重难点】1．重点：了解火山的形成原因。2．难点：知道火山是地球内力作用的结果。【教学过程】（一）导入新课：1．师提问：地球的构造分为哪几部分？地球内部有哪些特点？2．谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断地运动，会发生什么样的自然现象呢？3．学生观看“火山”的现场图片。4．师提问：刚才你看到的是什么自然现象？5．谈话：关于火山，你想知道哪些问题？请各组讨论后，提出你们组

2、最感兴趣的问题。6．全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？7．谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？（二）模拟火山喷发：1．谈话：我们先来研究火山是怎样形成的。你认为火山是怎样形成的，说说你的想法（学生试答）。2．谈话：下面请同学们看图片，看完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的？3．小组讨论，全班交流、小结。4．谈话：你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？你见过打开啤酒瓶子时的情景吗？啤酒里的泡沫是用一定的压力压到瓶子里去的。我现在就来打开

3、一瓶啤酒，请你们注意观察会发生什么现象。演示模拟实验：老师打开一瓶啤酒，学生观察。5．2/2提问：你看到了什么现象？联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么？想一想泡沫喷出的原因是什么？6．小结：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就像地壳里有了裂缝，泡沫喷出就像火山喷发，原因是啤酒内部有压力。7．讲解：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。8．模拟课本上的火山喷发实验，

4、了解岩浆的运动途径。（三）认识火山与人类利弊的关系：1．研究了火山形成原因，我们还有一些问题没有解决。课前，老师让学生搜集了火山的资料，请大家交流说一说火山与我们的生活有什么关系。2．学生交流资料，汇报自己的认识。3．教师小结：火山喷发会摧毁房屋，夺去我们的生命，同时也能形成一些矿物。有些火山喷发以后就再也没有喷发过，被称为死火山。人们把这种死火山开发为旅游景点，供人们观赏。所以火山喷发对于人们既有有害的一面，也有有利的一面。（四）拓展活动：19世纪最负盛名的作家儒勒•凡尔纳曾写过一本著名的科幻小说

5、《地心之旅》。它描述了勇敢的科学家烈登布鲁克教授，从一座死火山的火山口进入地球内部，在地球内部进行探险旅行的经历。烈登布鲁克教授到底看到了什么呢？让我们写一篇有关地球内部的科幻小短文吧！【教学反思】教学时，首先通过图片让学生看到真实的火山喷发的情景，使学生有身临其境的感觉，再用演示实验加以课件的演示进行讲解说明，使学生很容易地了解火山的形成过程，然后让学生交流收集到的图片和资料，使学生多方面的了解到更多有关火山的知识以及地球内部的构造，使课堂教学进行得顺利，学生兴趣更浓。因此，我觉得在科学课中图画的

6、运用、教师的演示实验、图片、文字的多方面结合，可以丰富学生的感性认识，对激发学生的兴趣很有帮助。将课堂变成学生展示、交流的舞台，使学生能学到课内学不到的知识内容，把课外搜集的资料拿到课堂来交流，使更多的学生掌握更多的知识。但也需要教师在课前进行充分的准备，才能真正的保证课堂教学的顺利进行，提高本节课的教学效果。2/2