《2 火山》教案1

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1、《2火山》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能按照指导完成模拟实验。2、能说出地球内部存在什么物质。（二）过程与方法1、能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。2、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。（三）情感态度与价值观1、能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。2、能说出科学技术在火山预报方面的应用。二、教学重点知道火山喷发的原因，知道火山喷发的好处和坏处。三、教学难点知道火山喷发的原因，知道火山喷发的好处和坏处。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们经常看到新闻节目中报道关于火山的消息，那你们了解火山

2、吗，今天我们就来学习关于火山的知识。新课讲解：一、模拟火山喷发1、从庞贝古城的故事引入本课的教学。公元79年，意大利维苏威火山喷发。来自维苏威厚厚的火山灰掩埋了位于地中海和维苏威火山之间的罗马古城庞贝。从17世纪开始，科学家已经把大约一半以上的被埋藏的古城挖掘了出来。我们因此可以看到当年的庞贝古城的城墙、商店、房屋、石板街、古罗马广场、寺庙、公共浴室等设施，当时城里居住着大约两万居民。教师可以事先与学生一起查阅有关庞贝古城的资料，看看科学家在考古中还发现庞贝古城居民的哪些日常生活，把收集到的资料课在课堂上交流。教师也可以把事先收集有关庞贝古城的故事制成多媒体或图片，指

3、导学生观看，让学生对火山灾害有一个更为清晰的认识，懂得火山喷发有时是突然发生的，人们几乎来不及躲避，几乎在瞬间一座美丽城市就会从地球上突然消失。2、火山喷发到底是怎么回事?熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的?这些问题都可能引起学生探究的兴趣。学生不可能看到真实的火山喷发，这里用苏打水和醋做一个简单的模拟实验，帮助学生初步了解火山喷发的过程，进而对火山喷发的原理有一定的认识。在做操作实验以前，教师要启发学生结合以前学过的地球内部的知识，使学生了解地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来自地球内部的各种挤压力，在一定时地表剧烈变化候，会喷

4、发而出，形成地球表面上的火山喷发现象。教材上提供了详细的模拟实验的步骤。教师在提示学生按步骤操作以前，特别要提示学生注意安全，不要弄脏衣服。实验中加入一两滴洗涤灵是为了让喷发的现象更为明显，在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔(事先折叠好)，是为了让喷发后形成火山锥的效果更为明显当慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象，喷射出来的混合物沿着铝箔下流，好像火山的岩浆喷发现象。教师要提示学生仔细观察实验现象，并做好记录。对于实验过程，教师可以不做过多的提示，可以要求学生阅读教材上的实验步骤，以小组为单位，独立完成实验操作和实验现

5、象观察记录。教材上提供了一张火山喷发时的剖面图，启发学生结合模拟实验的结果，想像真实火山喷发时形成的壮丽自然景象，体会不可阻挡的自然力量对人类的生活、生产造成的严重破环性。要组织学生交流。讨论，要让学生用模拟实验的过程解释或描述火山喷发的过程，以及火山喷发出来的岩浆是怎样流动的。教师也可以用多媒体演示火山的喷发过程，启发学生把模拟实验与火山喷发对应起来，说明真实火山喷发是什么样的。指导学生阅读科学在线。科学在线包括两个内容，一是火山喷发的预报，引导学生通过阅读来体会科学技术发展对火山预报技术发展的影响，从中感受科学技术在预报减灾方面的广泛应用；二是引导学生懂得尽管火山

6、喷发是一种严重的自然灾害，但火山喷发也有有利的一面，如给人类带来矿物质、地热、建筑材料和美丽自然景观等，从而培养学生从正反两个方面来认识事物的科学思维能力。拓展：写一篇科幻短文实施建议：地球内部到底有什么?这是一个许多人都想知道的问题。自从有了人类社会，人们探索地球内部结构秘密的兴趣就从来没有减弱过。教材上提供了19世纪世界著名的科幻小说家凡尔纳的《地心之旅》的故事，启发学生充分发挥想像力和创造力，写一篇科幻短文。培养学生创造性地进行科学幻想的能力，这对于培养学生创造性思维尤为重要。教师还要注意激发学生阅读科幻小说的兴趣，培养学生科学阅读的能力。科幻小短文可以让学生课

7、后完成。教师要在一周后组织学生对自己写成的科幻小短文进行交流，在班上评出最优秀的科幻小短文。