满山的灯笼火把_教案2.doc

满山的灯笼火把_教案2.doc

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1、满山的灯笼火把【教学设计】这篇课文充满了浓厚的乡情,文中作者童年的生活经历告诉读者深刻的道理。课文中所写的“我”在险境中自救及冷静思考和乡亲们寻找“我”的情景打动人心。在教学中我采取设置情景的方式,让学生结合自身实际想象文中动人场面来体会人物情感,抓住课文重点词句教学,使学生能从作者的成长经历中受到启迪。【教学目标】1.抓住文中重点部分,理解课文内容。从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2.体会作者表达的思想感情。【教学重难点】1.文中“我”的处境。2.体会作者勇敢、坚强、遇事沉着冷静的特点。3.理解文中的

2、场面描写。【教学过程】一、激情导入我们正处于儿童成长时期,有过在外婆家生活的经历,有没有让你难忘记的感人事例?二、图文结合,重点学习2--5自然段。1.在课文中有插图,同学们观察插图,说出所见所思。(对应课文的哪一段)2.让我们带着问题,再次阅读课文,感受作者的经历。3.组织学生小组合作、讨论、交流:作者经历了一件什么事?4.质疑:(1)作者所处的环境如何?(在文中划出相应的词语)(2)“我”坠入土井后,心情怎样?(结合生活实际,你遇到过此种境遇吗,是怎样的一种心情?-----害怕、着急、的心情。想摆脱困境的本能

3、挣扎。-------处境的危急)板书:哭喊着(3)看幻灯片再深入体会想象一下小孩的处境3/3(4)“我”的一番努力挣扎后结果如何?(乱挣扎的结果----更坏,下陷会越深;理解“坚持”的意思)(5)作者怎样面对险境?(冷静、动脑筋思考----年龄较小,不容易做到触动小学生思考;又理智的表现------保存体力,等亲人援救------深深地打动了我们)板书:不哭不喊(6)从作者身上,你受到什么启发?-----遇到困难要勇敢坚强,善于动脑筋三、读中感悟,读中体验,学习6--8自然段1.默读课文,想一想。哪些情景最让你感

4、动?2.指名读出让你感动的句子,说说理由。(抓住两个“急”字:“急切的渴望”,“焦急悠长的呼唤”。是亲人“焦急”的呼唤感动了“急切”的我;还要抓住一个场面描写:重点词语“一线、一片、一大片、漫山遍野”等加点。这些描写,特别是这些加点词语,反映了什么情景?一方面,反映出亲人们的心情之急切;另一方面。反映出援救我的人数之多,这情景无不使人感动。)板书:泪如泉涌3.从乡亲们赦“我”的场面中,体会到了什么?生:我感受到了浓浓的亲情。乡亲们对我的关爱,体贴胜过亲人对我的关心。4.图文结合,理解词语的意思,迁移运用(1)抓住

5、乡亲们的动作“拽”“搂”,想象乡亲们搂住“我”时会说些什么?生1.他们会说:“孩子,你不用怕,有我们在,你不会有事的。”生2.“孩子,我们来迟了,让你受苦了。”(2)理解“是热的”意思:这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了“我”,是亲人们寻找、救助“我”的场景感动了“我”,这是感动的泪,更是感激的泪。5.指导朗读最后一段,认识设问句。(自问自答的句式,又有一个“!”,对这种浓浓的亲情重重的描上一笔,这是我成长过程中永远难以忘怀的感情,这句话充分流露出我深深的感激之情。)板书:勤劳善良四、回顾全文,体味情感1.寻找能表现

6、作者情感的词(是热的、泪如泉涌)2.从“我”的经历中,你受到了哪些启发?3/3一是危难之中不仅要勇敢坚强,还要遇事冷静动脑筋,自我保护;二是人在成长过程中也离不开亲人的朋友的关心帮助。五、拓展交流:学生想象“我”获救后,想对乡亲们说什么?生1“谢谢大家对我的关心!”生2“感谢大家在百忙之中救我,你们与我不是亲人,却胜似亲人。”六、课堂小结:如果说全村男女老少寻找我的情景令我感动,那么我在危机中的表现和乡亲们的所作所为,更令我们读者感动。最后祝愿让我们在充满爱的生活中长大成才,报效祖国。希望你们能像乡亲们那样去关爱

7、更多需要帮助的人!【教学反思】在语文教学中,运用情境教学,会有意想不到的收获,我们要充分发挥学生的想象,可以让学生的情感得到升华,能更深刻地理解课文。我在教学《满山的灯笼火把》时,让学生结合图文、课件想象“我”陷入险境时的情景及心情,产生身临其境的感觉,学生学习兴趣浓厚,理解课文的能力得到提高。教学当“我”被乡亲们救起来时,我让孩子们先找到乡亲们的动作“拽”“搂”,体会到乡亲们对我的关心爱护,但总觉得还不够,我又让孩子们想象,乡亲们搂着我,轻轻的拍着我的背,会说些什么呢?有的说:“他们会说,孩子,你受苦了。”有的

8、说:“他们会说,孩子,你不要怕,有我们在,你不会有事的。”……他们根据自己平时的生活体验,把乡亲们对孩子的那种关爱之情形象的表现了出来,。再理解后边的:“我不停地流着泪,是热的。”这句时,问题迎刃而解,孩子们体会到,“我”被乡亲们深深的感动了,我被救了,激动,高兴,所以流下了眼泪,这是激动的泪,是感动的泪……我听了,为孩子们的感受体会深感欣慰,我充满感情的说:“孩子们,你

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