海上气象员_教案1.doc

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1、海上气象员【教学目标】1．能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“喂、员”的音节，识记“翔”的字形，理解“沿着、盘旋”等词义。2．能划出描写海鸥妈妈干什么的句子，并圈画出它飞行时的动作；重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子；了解天气的变化与海鸥觅食情况的关系。【教学重难点】能借助板书的提示，练习连贯说清海鸥预报天气和觅食之间的关系。【教学过程】一、逐步揭示课题，理解题意1．板书：气象。气象就是指天气变化的现象。2．板书：员气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。3．板书：海上（补全课题）师：今天我们来了解一位

2、特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）4．反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。师：这位特殊的海上气象员就是——海鸥（板书）师：这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑1．自读课文，了解这三天海鸥妈妈在干什么，用一句话来说一说。2．交流反馈。3．质疑：看看板书，想一想你有什么要问一问的地方吗？（课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？）三、细读课文1-3节，划出描写海鸥

3、妈妈行动的句子1．仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，划下来。（先读再划）2/22．交流找到的句子。3．再读句子，随机学习生字。4．三读句子，体会小海鸥当时的心情变化，并指导朗读。5．圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语学生独立圈划短语。学生交流，随机板书：贴着海面沿着海岸盘旋半空。6．读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。7．借助板书和媒体，练习完整地说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么。师：在板书和媒体的帮

4、助下，连起来说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么？（自由练习。）8．引导学生质疑，训练运用疑问句把自己的疑问讲清楚。师：小海鸥们，你们看见妈妈三天来飞行方式各不相同，每天带回家的东西也不一样，你心里一定会想——？（为什么这三天带回家的东西不一样？）四、指导读懂海鸥妈妈的话，了解其中的道理1．学生自由读海鸥妈妈说的话。2．创设情境，师生合作交流读文。3．组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。①指名交流。师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？因为第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥

5、妈妈只要贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。（板书：好天气游上来）②学生练说，同桌互说。③集体交流。交流中板书：不敢上来变坏躲暴风雨要来4．总结。五、说话练习：扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领借助板书，自由练说。师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，连贯、自豪地介绍一下自己的本领呢？你可以用“我们海鸥是海上气象员呢！”开头来试着说一说。2/2