污染来自哪里_教案1.doc

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1、污染来自哪里【教材分析】污染的现状触目惊心，污染的后果不堪设想，那么，污染的原因是什么？本课将引领学生踏上寻找污染源的探究旅程。因为只有找到这个源头，我们才可能提出根治治理污染的方法和策略。继上一课对本地水污染的考察后，教材安排了对污染源的调查活动，调查活动可安排不同的组调查不同的污染源。包括工业、农业、以及生活污染。不同环境的学校可安排不同的重点调查内容。教材按照“调查→数据统计分析→结论”的顺序安排了2个活动：“调查污染的来源”和“整理我们的调查数据”。【学情分析】学生们经过两年半的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良

2、好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。【教学目标】（一）科学探究：1．能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。2．能够对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。（二）情感、态度和价值观：1．意识到人类对环境的影响，增强环境保护意识。2．初步树立保护环境人人有责的社会责任心。（三）科学知识：1．知道污染的危害。2．了解造成水污染的几点原因。（四）科学、技术、社会、环境（STSE）：关注人类活动对环境的影响，体会到人类活

3、动对环境的影响正威胁到自身。【教学重难点】3/3重点：知道污染的危害，了解造成水污染的几点原因。难点：能根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。能对调查的取得的一些数据进行适当的整理。【教学准备】调查表和统计图表。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入1．讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2．那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！（二）制定调查

4、方案1．小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放、水域边生活垃圾的倾倒、在多长的距离里有多少污水排放口等等。2．准备调查用表，小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3．交流调查方案，提出建议，适当修改和调整。【作业布置】课后分组展开调查，记录相关信息和数据。（再次强调室外活动的安全）3/3【第二课时】【教学过程】（一）提出整理要求1．教师出示表格或示意图，要求各组利用表格整理调查数据：分类污染物来自哪里工业污染农业污染生活污染2．学生分组整理。3．交流污染物有哪些？主要来自哪里？有

5、哪些类别？（二）单项统计1．统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。2．引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。3．引导学生利用教材统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材“我们的结论”外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。【教学反思】通过学习本课，学生充分认识到水污染主要是人类活动造成的，增强了保护水资源的意识和责任感。3/3