《2 污染来自哪里》教案1

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1、《2污染来自哪里》一、教学目标（一）知识与技能1、能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。　　2、能够对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。（二）过程与方法1、学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。2、学生自身参与调查，亲自体验的学习，大大地激发了学生学习的积极性和主动性。（三）情感态度与价值观1、意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。　　2、初步树立保护环境人人有责的社会责任心。二、教学重点1、开展调查水污染的来源的实验2、整理调查的数据，并对数据进行分析和小

2、结。三、教学难点1、如何带领学生们开始这个调查，做好调查的准备工作。2、引导帮助学生们整理调查数据，还有相应的分析工作四、课时安排2课时五、教学准备调查表和统计图表六、教学过程第1课时新课导入：1、讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2、那又是什么造成了当地水域的污染呢？请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！新课讲解：一、制定方案1、小组制定调查方案。　　教师应引导学生选择适

3、合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。　　2、准备调查用表，小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3、小组交流调查方案，提出建议，适当修改和调整。让我们回顾上节课的内容，整理好我们的调查数据，继续我们这一节新课的内容。一、提出整理要求1、教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：（探究污染的来源）工业污染农业污染生活污染2、学生分组整理。3、交流污染物有哪些？二、单项统计1、统计方法

4、参照教材：可采用统计图表的形式。2、引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。小结：引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，培养他们科学严谨的学习态度。