2020年六年级科学下册 污染来自哪里教案 湘教版

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1、2020年六年级科学下册污染来自哪里教案湘教版教学目标科学探究1．能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。2．能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感态度、价值观1．意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。2．初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识1．知道污染的危害。2．了解造成水污染的几点原因。科学技术社会环境(STSE)关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。教学准备调查表和统计图表。第1课时一．教学导入1．讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2．那又是什么造成了当地水域的污染呢？

2、（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！二．制定调查方案1．小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。2．准备调查用表，小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3．交流调查方案，提出建议，适当修改和调整三．布置作业：课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）分类污染物来自哪里工业污染第

3、2课时一．提出整理要求1．教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：工业污染农业污染生活污染2．学生分组整理。3．交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？二．单项统计1．统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。2．引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。3．引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。教学反思：附送

4、：2020年六年级科学下册浩瀚宇宙教案湘教版教学目标科学探究能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2．了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一．教学导入板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧二．阅读讲解银河系1．学生读图文2．分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；我们还要让学生知道构成银河系的

5、每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。2．认识天文学中使用的距离单位：光年组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米三．阅读讲解河外星系1．指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。2．阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。3．认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系

6、是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?四．绘制天体系统层次示意图1．说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？2．画出表示已知天体层次关系的示意图3．学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。五．阅读漫漫探索路1．学生阅读图文，了解相关探究过程2．告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识，正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展，请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页