松鼠的尾巴_教案1.doc

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1、松鼠的尾巴【教学目标】1．在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮”11个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，收拢，暖和”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。2．能正确流利地朗读课文，并能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3．了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。【教学重难点】正确流利地朗读课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。【教学过程】一、启发谈话，引入课题1．师：动物是人类的好朋友，今天，我们的课堂里也来了一位——（出示松鼠图片），它就是——（学生齐说）2．师：板书：松鼠。3．齐读，正音（平翘舌音）。4．师：松鼠有一条怎么样的

2、尾巴？（学生答）5．师：是呀，松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（边说边出示第一节前半句）6．师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示卡片：毛茸茸）7．师：再来开开小火车。（再读词语）8．师：边拿出长毛绒的玩具，边说：“请你来摸一摸，毛茸茸是怎样的感觉？”9．生：软软的，柔软的。10．师：（边说边出示第一节后半句）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。我们来帮助它了解它尾巴的作用吧。11．板书补充课题：松鼠的尾巴。二、初读课文，整体感知1．师：下面先请同学们小组学习课文，完成老师的自学要求。2．出示自学要求：小组学习课文，完成自学要求：3/3借助拼音，读准字音，读通

3、课文。交流识字的方法思考：小松鼠的尾巴可以当（），可以当（），还可以当（）。3．师巡视，指导。4．师：学得真不错，下面请同学来读这些生字组成的词语，注意读准字音。（出示带有拼音的词语）5．师：读得真标准，现在再读读这些词语，读正确了。（出示没有拼音的词语）6．师：谁来回答这个问题呢？三、理解课文内容1．师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子。2．师：现在请你们自己读一读课文2．3．4小节，用直线划出有关松鼠尾巴作用的句子。3．交流出示三句句子。A．小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。B．小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，

4、它安全地落到地上。C．小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。4．师：老师请一位小朋友，读一读第一句，请把它读正确，不加字，不漏字。5．师：大家一起读读这句话，想一想：它的尾巴怎么可以当扫帚呢？6．师：（边说边出示图片），对呀，小松鼠把尾巴收拢就是最好的扫帚。7．请男生来读读。要把这个“收拢”读读好。板书：打扫屋子8．师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事，请小朋友们仔细读读第三小节，边读边想：小松鼠遇到了什么麻烦？9．交流，出示词语：紧追不舍10．师：我们再把这个词语读一读，想一想，老师这儿有几个“舍”的解释，请你们联系词语选择一个正确的意思。11．师：紧紧追

5、赶不放弃。就是——（学生开火车读词语）12．师（出示句子）：引读：黄鼠狼——（紧追不舍），把小松鼠——（逼到树梢上）。13．师：小松鼠着急呀，因为——（黄鼠狼紧追不舍），把它——（逼到树梢上）。14．师：请女生再把这句话读一读。15．师：情况真是紧急，那小松鼠是怎么想的呢？请你们来说说。（出示说话提示）16．出示：小松鼠想：。3/317．小松鼠怎么做的呢？咱们把书拿起来，和老师一起读课文。（引读第3节）18．师：黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。——（“妈妈——”）小松鼠急得——（大叫起来）。松鼠的妈妈在远处喊——（“张开尾巴，往树下跳！”）小松鼠照着妈妈说的——（往下一跳，张开的尾巴像降落

6、伞一样，它安全地落到地上。）等到黄鼠狼下树，小松鼠——（早就无影无踪了）。19．师：“无影无踪”把这个词语读读好，想想这个词语的意思。20．对呀，“无影无踪”就是“没有影子，没有踪迹”、也可以说“没影了。”21．小松鼠逃脱了，功劳归谁？（妈妈、尾巴）22．师：是呀，（边说边出示第2句话）小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。23．师引读第四小节：冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。妈妈说：——（乖乖，盖上你的被子！）。小松鼠马上明白了，它把——（毛茸茸的大尾巴盖在身上）。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却——（感到很暖和）。24．师：

7、注意“暖和”的“和”读轻声，我们在把这句话读一读。（外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和）。25．师：边说边板书：这时的尾巴让小松鼠——感到暖和四、说话巩固1．师：指着板书说：学了课文，你现在能看着老师的板书，完成填空吗？2．师出示填空：松鼠的尾巴收拢时，像一把（），可以（）；张开时，像一顶（），可以（）；盖在身上，像一条（），可以（）。3．学生交流4．师：于是，小松鼠想——（出示句子：）我的尾