[论文]松鼠的尾巴

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1、教学目标：1、理解课文的内容，初步了解松鼠尾巴的用处，激发观察动物的兴趣。2、学习有感情地朗读课文。3、开展研究性学习，培养学生语文综合能力（自己理解字意、词意的能力。）一、岀示课题，复习生字新词。师：小朋友，今天我们继续学习第32课——《松鼠的尾巴》（电脑演示“32、松鼠的尾巴）学生齐读课题上一节课，我们学习了课文中的生字，新词，下而老师要来检查一下，看看哪位小朋友学得最好。1、（电脑出示8个生字：松、尾、巴、软、能、原、另I」、身）先请小朋友口己来读一读这8个字，然后全班一起读（组词读），开火车读。2、小朋友读得真好，老师这儿述冇两组字，请大家来比一比。ruan

2、nuannengleng电脑出示：软——暖能——扔先请同学们仔细看一看，你发现了什么？（第一组字的读音相近，都是三拼音,介母和韵母是一样的，只是声母不一样。第二组是音近字，韵母一样，声母不同。）（用红色强调声母。）请你作小老师，带着大家来读一读（组词读），学生跟读。3、选择正确的读音。这篇课文中有一个多音字“觉”，它有两种读音，请小朋友选择正确的读音填在括号里。（电脑出示题目，学生做在纸上。）觉（juejiao）｛冬冬在家里睡觉（）。小白兔觉（）得很奇怪。｝做完后校对。你做得和老师一样吗？我们一起来读一读这两句话。小结：看样子小朋友上一节课学得很不错。这节课我们一边

3、看图，一边学习课文，看谁学得最认真。请小朋友一起来看大屏幕。二、讲读课文。（-.）（演示）画外音：（有一天，小白兔在树林里玩，它看见小松鼠拖着一条大尾巴在树枝上跳来跳去，他觉得很奇怪。）小白兔为什么会觉得奇怪，他在想些什么呢？请小朋友打开语文书，翻到90页，请一个小朋友来读一读课文的第一自然段，其他小朋友带着问题仔细听。1、指读第一段。小白兔看见了什么？〈出示：小白兔看见松鼠长着一条大尾巴〉它觉得——很奇怪。〈出示：觉得很奇怪。〉这里的觉得是什么意思？你能给它换个词语吗？（将“觉得”变成红色）（“觉得”就是感到的意思。）2、小白兔看见松鼠长着一条大尾巴，感到很奇怪。

4、那怎样才能把这种奇怪的语气读岀来呢？请小朋友口己先试着读读第一口然段。学生自由读。（指读）评价：有没有读岀奇怪的语气。（指读）3、小口兔很奇怪，为什么会感到奇怪呢？（将？跳出来）动画演示：小白兔的小尾巴抖动，松鼠的大尾巴抖动。（因为小白兔自己是一条又小又短的尾巴，而松鼠的尾巴却又长又大，它不知道松鼠的尾巴到底有什么用，所以觉得很奇怪。）4、是呀，这么大的尾巴，有什么用呢？（出示：他想：这么大的尾巴有什么用呢？直接将大做成红色）小白兔觉得很奇怪。那么小白兔想的这句话我们该怎么来读呢？请小朋友口己试着先读读看。5、（指读）你觉得他读得好吗？（提示：想的话不光要读出奇怪的

5、语气，还应读得轻一些，“大”要读得重一些，强调一些。）我们一起来读一读。6、下面我们把第一段连起来读一读。（-）学习第2——5段。小白兔很想知道松鼠的尾巴有什么用，小朋友，你们想知道吗？好，大家先大声地读读课文的二、三、四、五口然段，结合课文中的图来理解文中词句的意思，碰到不懂的地方可以四人小组讨论一下。1、学生口己学习，然后小组讨论。2、通过口学和小组讨论，你学懂了哪儿个词？（学生口己说。）重点理解：又轻又软一顶降落伞原来轻轻又软又暖盖住一翘提示：“顶”指的是一样东西的上而，比如说“头顶，屋顶，山顶”，像帽子，蚊帐，降落伞都顶在我们上面，所以我们就可以用“一顶”来

6、表示。那降落伞冇什么用呢？下而我们一起来看一段录像。（看录像，伞兵跳伞。）你现在能告诉大家降落伞有什么用了吧？（降落伞打开后大大的，又轻又软，帮助伞兵叔叔从高空中慢慢地，轻轻地落下。）你还有什么问题，可以捉出来。3、刚才小朋友们学得很认真，不仅自己理解了课文屮关键词语的意思，还提出了不懂的地方，下面就再请大家带着这些问题自由读读课文，然后小组合作学习，说说松鼠的尾巴冇什么用。（学生再次自学。）4、你知道松鼠的尾巴有什么用了吗？（先让学生自己说，然后告诉学生述可以这样说：“松鼠的大尾巴能〈〉，还能〈〉。）（松鼠的大尾巴能当降落伞，还能当被子盖。松鼠的大尾巴能让松鼠从很

7、高的地方跳下来都不摔疼,还能在它睡觉的时候给它当被子盖，让它觉得又软又5、（演示）你们看，松鼠要从那样高的树上往下跳，多危险啊！可松鼠有了这条大尾巴，就能从这么高的树上轻轻地落在一棵小树上，这时，这条大尾巴就像是一顶——降落伞。课文屮为什么说松鼠的尾巴就像一顶降落伞呢？（降落伞很大，松鼠的尾巴也很大；降落伞又轻又软，松鼠的尾巴也是又轻又软的；降落伞能帮助伞兵叔叔从高空中安全落地，没有危险，松鼠的大尾巴也能帮它从大树上轻轻落到小树上，不摔倒，不摔痛。）板书：又轻又软对，松鼠的尾巴和降落伞可真像，课文中用了一个什么词儿把松鼠的尾巴和降落伞连起来了？（就像）（出示：就