有多重_教案1.doc

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1、有多重【教学目标】一、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。二、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。三、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。【教学重难点】1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2．掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。【教学过程】一、创设情境，感知轻重：1．游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，

2、被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2．实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念。1．认识秤。2．建立千克的质量观念。（1）称一称。（2）掂一掂。（3）估一估。（4）找一找。（5）猜一猜。（6）拎一拎。（7）说一说。（8）小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3．建立克的质量观念。4．单位换算。2/2（1）让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5

3、袋200克的米等活动。（2）用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。三、巩固练习，实践活动1．指导学生完成“练一练”及“实践活动”“练一练”第１题引导学生仔细观察台秤，并注意第一幅图台秤的计量单位是“克”第二幅图的计量单位是“千克”2．“练一练”3．实践活动（先估计、后称量）我的体重　　同伴的体重一个土豆　　　我的书包4．想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？四、总结反思，拓展升华1．引导学生总结本节课中有何收获？2．布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千

4、克、2千克的物品并掂一掂。2/2